景寧縣實驗幼兒園園長劉香慧告訴記者，當(dāng)?shù)亻_發(fā)幼兒園入(小)學(xué)準(zhǔn)備“六月課程”，幼兒園學(xué)生會提前進入小學(xué)校園參觀適應(yīng)，各幼兒園也會根據(jù)自身實際設(shè)計課程，“我們幼兒園有‘整理小能手’‘時間小主人’‘運動小達人’‘勞動小明星’等主題行動，幫助孩子們培養(yǎng)小學(xué)生活所需要的能力?！?/p>

原來，該縣組建“幼小學(xué)習(xí)共同體”，圍繞兒童身心健康、生活管理、社會交往、學(xué)習(xí)品質(zhì)等關(guān)鍵要素開展聯(lián)合研究，鏈接幼兒成長全周期。

她認為，小規(guī)模學(xué)校優(yōu)化調(diào)整對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師教研水平的提高有很大促進作用，“過去我們一個年段只有一個學(xué)科老師，教學(xué)上遇到困惑很難找人討論，現(xiàn)在一個年段的四個學(xué)科老師坐在同一個辦公室，大家相互促進，對教師成長和學(xué)生聽課都有好處?！?/p>

譬如，景寧將“縣中崛起”列入每年的政府工作報告，出臺《教育新十條》，全力保障縣中教育項目優(yōu)先立項、資金優(yōu)先安排、人才優(yōu)先保障。

“2023年8月，我來到景寧中學(xué)，主要負責(zé)高三兩個班級的日常數(shù)學(xué)教學(xué)。將近一年的時間里，我能感受到學(xué)生們的變化——許多孩子不再將數(shù)學(xué)視作累贅，而是更有自信地去鉆研問題?！焙级信神v景寧中學(xué)數(shù)學(xué)老師吳祝飛受訪時說。

在景寧縣紅星小學(xué)校長吳月圓眼中，小規(guī)模學(xué)校優(yōu)化調(diào)整有著更深遠的意義：“教育是民生工程，我們?yōu)猷l(xiāng)村的孩子托底，讓他們享受更優(yōu)質(zhì)均衡的教育，也減少他們父母來縣城發(fā)展的后顧之憂。再往后想，這些孩子們就是未來鄉(xiāng)村發(fā)展建設(shè)的新希望?！?/p>

2023年1月，隨著當(dāng)?shù)卮缶l(xiāng)中心學(xué)校進行優(yōu)化調(diào)整，語文教師朱云萍也并入了景寧縣紅星小學(xué)。彼時，曾在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)只需面對4個學(xué)生的她接手了六年級畢業(yè)班，負責(zé)39個學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。

“一開始不太習(xí)慣，主要體現(xiàn)在工作量上?！敝煸破冀榻B說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生少，改作業(yè)一般使用面批的形式，而縣城小學(xué)學(xué)生多，原先的教學(xué)輔導(dǎo)方式顯然行不通。

自2012年以來，景寧中學(xué)的高考成績逐年攀升，高考第一批(特控線)上線人數(shù)實現(xiàn)從“個位數(shù)”到“三位數(shù)”的逆襲。轉(zhuǎn)變背后，主要依靠的是“自我造血”。

“喚起學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性，助力學(xué)生主動成長是‘縣中崛起’的關(guān)鍵。”夏建民說，如今，他們也在不斷探索山區(qū)普通高中激勵教育的路徑，讓學(xué)生們更有自信，讓縣域高中更有未來。(完)

由當(dāng)?shù)卣档?，全面保障進城就讀學(xué)生需求——每年投入20萬元，保證與城區(qū)學(xué)校學(xué)生“同菜同質(zhì)同價”，確保吃得放心；投入200余萬元，升級住宿條件，配套生活物資，配備生活老師，確保住得舒心；投入25萬元，開設(shè)8條“周末求知專線”，配備車輛、司機、監(jiān)護老師，確保行得安心……

景寧縣第二實驗小學(xué)一年級家長柳玉珍說，10年前，自己的第一個孩子在該校上一年級，如今又輪到二寶在一年級就讀。相較之下，幼小科學(xué)銜接通過課程設(shè)計、環(huán)境布置等方面的精心準(zhǔn)備，幫助孩子們在生理上和心理上更適應(yīng)小學(xué)生活，也更有自信去學(xué)習(xí)。

“景寧已形成貫穿全域、全鏈、全員的‘全景式’幼小科學(xué)銜接模式?！比涨?，景寧縣第二實驗小學(xué)常務(wù)副校長陳興建受訪時表示，該縣各小學(xué)都有入學(xué)適應(yīng)“九月課程”，讓孩子們以更放松、更科學(xué)的方式從幼兒園過渡到小學(xué)。

2022年9月，浙江省教育廳等五部門印發(fā)《浙江省山區(qū)26縣和海島縣“縣中崛起”行動計劃》，加強薄弱地區(qū)的縣域普通高中建設(shè)，推進省域基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

走進景寧縣第二實驗小學(xué)一年級教室，窗明幾凈，空間被劃分為多媒體教學(xué)區(qū)、教師辦公室、娛樂區(qū)、午休區(qū)等，與幼兒園教室的格局并無二致。在樓下的空地，學(xué)生們擁有專屬的鍛煉設(shè)施，并與高年級相區(qū)分。

在此背景下，2023年3月，杭州第二中學(xué)(下稱：杭二中)和景寧中學(xué)簽訂幫扶協(xié)議，引進四大學(xué)科名師工作室，實現(xiàn)兩校教學(xué)管理、教師流動、教師研修、學(xué)生交流、資源共享、文化建設(shè)“六聯(lián)動”。

“學(xué)校一直重視培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，過去因為缺少專業(yè)競賽教練的指導(dǎo)，總覺得心有余而力不足。如今有了杭二中的‘輸血’幫扶，學(xué)校的競賽成績也不斷提升?！本皩幹袑W(xué)校長夏建民說。

12bet微博中新網(wǎng)麗水6月6日電(邵燕飛 傅飛揚)幼小科學(xué)銜接無需家長自掏腰包，縣域適齡幼兒入學(xué)適應(yīng)能力顯著增強，近3年參與師生人數(shù)達3000余人；探索小規(guī)模學(xué)校優(yōu)化調(diào)整工作，山區(qū)的孩子赴縣城就讀，衣食住行學(xué)均有保障；推進“小縣優(yōu)教”發(fā)展戰(zhàn)略，與省會城市高中結(jié)對幫扶，打造“縣中崛起”樣板……

教育是未來的希望，對于地處浙西南山區(qū)的麗水景寧畬族自治縣來說尤為如此。作為浙江省山區(qū)公共服務(wù)一體化三個試點縣之一，景寧在教育領(lǐng)域先行先試，不斷打破山區(qū)教育桎梏，為各年齡段的學(xué)子創(chuàng)造更美好的明天。

在杭二中的幫扶下，景寧中學(xué)也成了浙江學(xué)科競賽賽道的一匹黑馬。2023年，景寧中學(xué)有2名學(xué)生分別獲得信息學(xué)和化學(xué)奧賽浙江省一等獎。

在城市化進程不斷深化的過程中，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)都面臨資源緊缺、生源稀少的狀況，景寧也不例外。在此背景下，該縣加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，目前已完成8所50人以下的小規(guī)模學(xué)校優(yōu)化調(diào)整。