針對中小學生的研學旅游,從其性質(zhì)看屬于結(jié)合旅游活動的非學科素質(zhì)培訓。當前存在的研學旅游亂象,都與沒有堅持這一定位有關(guān)。一些旅行社開展研學活動,基本上就是“只游不學”,只安排旅游,沒有具體的研學,用導(dǎo)游代替研學旅游指導(dǎo)師,只給學生進行景點的介紹,而沒有結(jié)合旅游的課程與活動教學安排。還有一些培訓機構(gòu)開展研學活動則是“只學不游”,以研學旅游為名,給學生進行隱形、變異的學科知識培訓。
因此,規(guī)范研學旅游活動,確保研學旅游“有游有學”,應(yīng)明確組織研學旅游活動的機構(gòu)必須具有非學科素質(zhì)培訓的資質(zhì),要有專業(yè)的研學旅游指導(dǎo)師,以及針對不同旅游線路的研學活動安排。
完美体育投注官网據(jù)《中國青年報》報道,根據(jù)官方定義,研學旅游指導(dǎo)師是指策劃、制定、實施研學旅行方案,組織、指導(dǎo)開展研學體驗活動的人員。目前市面上做研學游的一是傳統(tǒng)的旅行社,二是一些戶外機構(gòu),三是教培行業(yè)轉(zhuǎn)型研學機構(gòu),這就導(dǎo)致研學旅游指導(dǎo)師隊伍中有相當一部分人是從導(dǎo)游或者素質(zhì)拓展教練轉(zhuǎn)型過來的,并非專業(yè)人才。研學旅游指導(dǎo)師存在“魚龍混雜”的問題。
從鼓勵就業(yè)來說,要減少準入性職業(yè)資格,避免從業(yè)者花時間、金錢去考證,但是,對于那些有特殊要求的職業(yè)來說,準入性職業(yè)資格要求是必不可少的。考慮到研學旅游活動的教育性和實踐性,需要論證是否把獲得研學旅游指導(dǎo)師資格,作為從事研學旅游指導(dǎo)職業(yè)的準入門檻。要求開展研學旅游業(yè)務(wù)的機構(gòu),需要有相應(yīng)的專業(yè)的研學旅游指導(dǎo)師;從事研學旅游指導(dǎo)的人員,要經(jīng)過專門的培訓,獲得職業(yè)準入資格證書。
當前,無論是機構(gòu)開展研學旅游業(yè)務(wù),還是進行研學旅行指導(dǎo),都沒有什么門檻。基本上是誰能搞定市場銷售,招攬生源,就能開展研學旅游。這是研學旅游亂象產(chǎn)生的根源。研學旅游指導(dǎo)師證書,還不是如教師資格證、導(dǎo)游證一樣的職業(yè)資格證書,而只是職業(yè)能力評定證書,即從事研學旅游指導(dǎo)工作,不要求必須有研學旅行指導(dǎo)師證書,研學旅行指導(dǎo)師培訓、發(fā)證,也是由社會機構(gòu)進行,證書是否得到認可,由市場決定。
隨著研學旅游的興起,研學旅游指導(dǎo)師成為新職業(yè)。2022年,人力資源和社會保障部發(fā)布的《中華人民共和國職業(yè)分類大典(2022年版)》中增加了“研學旅行指導(dǎo)師”這一職業(yè)(今年這一職業(yè)名稱變更為“研學旅游指導(dǎo)師”)。研學旅游指導(dǎo)師的專業(yè)性,對保障研學旅游的質(zhì)量,杜絕研學旅游“只游不學”“只學不游”,具有重要意義。為此,要明確研學旅游指導(dǎo)師的職業(yè)標準。從研學旅游的健康發(fā)展出發(fā),加強研學旅游指導(dǎo)師職業(yè)建設(shè),有必要借鑒教師資格管理辦法,將獲得研學旅游指導(dǎo)師資格作為職業(yè)準入門檻。
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