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在劉夏林看來，“中文+職業(yè)教育”在西班牙前景廣闊，特別是在旅游、服務等行業(yè)，華文教育不再是簡單滿足孩子們的興趣和語言需求，“他們現(xiàn)在更多是以未來的就業(yè)方向為出發(fā)點”。

河南大學國際漢學院副教授吳瓊表示，“中文+職業(yè)教育”是海外華文教育的新趨勢，它與學習字、詞、句的通用中文教學不同，而是將中文作為工具，去學習一門技術，用中文進行專業(yè)領域的工作。

6日起，來自法國、加拿大、馬來西亞等22個國家的80位華文教師，在古都開封開啟了為期14天的研習，海外華文教育趨勢成為課堂內外討論的重點。法國新龍文學校校長龍汝靜7日接受記者采訪時表示，如今的海外華文教育，僅靠教授中文已不能滿足學生實際需求，未來將探索更多“中文+”，如“中文+非遺”“中文+功夫”等。

俄羅斯華星青少年教育文化中心校長王萍介紹，自己的學校已有“中文+”教育模式，除了文字、語言，學校還開設中國畫、太極拳等特色課程，并采用中俄雙語教學，將這些文化元素融入華文教育，也為學校吸引了不少外籍成年人學生。

從事華文教育20年的龍汝靜告訴記者，類似教育模式在歐洲國家已經推行了，比如法國一個雙語學校，將英文課改成英文小說課，把英文教育和一些文化元素相結合，“中國在這方面更有優(yōu)勢，可以探索將中文課融入少林功夫、歷史故事、神話故事等”。

万博wbt中新社開封8月7日電 (記者 闞力)海外華文教育需要探索更多“中文+”，正在河南參加華文教師研習班的多國華文教師，就海外華文教育趨勢給出建言。

這一觀點也得到龍汝靜的認同。她以自己教授的學生為例解釋稱，法國學生為什么要學習中文？有的是因為獵奇心理，有的是來自中法組合家庭，也有不少是因為希望從事的職業(yè)需要和中國人有很多交流。

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