這顯然也是非理性的。對(duì)學(xué)校、教師出現(xiàn)的“輿情”，教育部門(mén)要依法依規(guī)處理。對(duì)教師依法行使教育懲戒權(quán)，管教學(xué)生的行為，學(xué)校、教育部門(mén)也要堅(jiān)決支持，不能因?yàn)閷W(xué)生被批評(píng)后不開(kāi)心、出現(xiàn)負(fù)面情緒、家長(zhǎng)質(zhì)疑教師，就“和稀泥”追究教師責(zé)任。

其二，家長(zhǎng)發(fā)帖、自媒體博主炒作、制造輿情。近年來(lái)，教師的師德問(wèn)題是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，有的自媒體博主也借此進(jìn)行炒作，包括對(duì)教師正常的教育懲戒進(jìn)行歪曲描述。

要支持教師積極管教，就必須堅(jiān)持依法治教，扭轉(zhuǎn)“怕舉報(bào)”“怕輿情”的辦學(xué)困境。事實(shí)上，教育部門(mén)、學(xué)校對(duì)待舉報(bào)和輿情的非理性態(tài)度，會(huì)進(jìn)一步助長(zhǎng)無(wú)理舉報(bào)和炒作。

教師為何“怕舉報(bào)”？因?yàn)樗麄儞?dān)心只要有舉報(bào)就認(rèn)定教師有問(wèn)題。理性對(duì)待舉報(bào)的態(tài)度是，要針對(duì)舉報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，如果存在問(wèn)題，對(duì)涉事教師依法依規(guī)進(jìn)行處理，如果不存在問(wèn)題則澄清。而如果調(diào)查發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)是惡意進(jìn)行舉報(bào)，造謠生事，則要支持教師拿起法律武器維護(hù)權(quán)利。

而一些地方教育部門(mén)、學(xué)校把有無(wú)舉報(bào)作為考核、評(píng)價(jià)教師的指標(biāo)之一，要求教師做到“零舉報(bào)”。也就是說(shuō)，不管教師的教育懲戒是否有問(wèn)題，只要家長(zhǎng)舉報(bào)“就有問(wèn)題”。如此，教師也就會(huì)“多一事不如少一事”，對(duì)學(xué)生違紀(jì)違規(guī)行為“睜只眼閉只眼”。

這讓學(xué)校與當(dāng)事教師陷入輿論漩渦，必須花很多時(shí)間、精力進(jìn)行應(yīng)對(duì)、解釋。在這樣的輿論環(huán)境中，學(xué)校、教師也就采取“惹不起還躲不起”的態(tài)度，對(duì)管教學(xué)生缺乏積極性。

面對(duì)有不良行為、違紀(jì)違規(guī)的學(xué)生，教師“不敢管、不愿管、不會(huì)管”已是老問(wèn)題了。早在2020年，教育部就制定頒布《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》(下文簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)則》)，旨在把教育懲戒納入法治軌道，賦權(quán)教師，讓教師能積極管教學(xué)生。

對(duì)有違紀(jì)違規(guī)行為學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃龖徒?，這是教育應(yīng)有之義。賦予教師教育懲戒權(quán)，也是促進(jìn)教師職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的基本要求。

波克棋牌网页版8月26日，《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》發(fā)布，其中提出，維護(hù)教師教育懲戒權(quán)，支持教師積極管教。

但是，教師行使教育懲戒權(quán)，當(dāng)前面臨兩大阻力。其一是家長(zhǎng)動(dòng)輒舉報(bào)。教師就是按《規(guī)則》規(guī)定的懲戒辦法，對(duì)違紀(jì)違規(guī)學(xué)生進(jìn)行懲戒，也有家長(zhǎng)不答應(yīng)。

如《規(guī)則》明確教師可對(duì)有違紀(jì)違規(guī)行為學(xué)生進(jìn)行“點(diǎn)名批評(píng)”“責(zé)令賠禮道歉”“適當(dāng)增加額外的教學(xué)或者班級(jí)公益服務(wù)任務(wù)”“一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教室內(nèi)站立”“課后教導(dǎo)”等教育懲戒，但有家長(zhǎng)拍下教師教育懲戒學(xué)生的場(chǎng)景，不交代前因后果就發(fā)帖指責(zé)教師罰站、罰勞動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰。一些自媒體再添油加醋炒作。