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教育部教材局相關負責人介紹，2022年3月，教育部印發(fā)了新修訂的義務教育課程方案和課程標準，明確提出每個學科要著力培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，強調要突出學科思想方法和探究方式，強化實踐，推進跨學科主題學習。三科統編教材的編寫理念、素材選擇、編排方式等，均以此為依據進行了修訂，進一步體現了育人為本、素養(yǎng)導向。

ob游戏下载平台APP下载官网8月27日，據央視新聞客戶端消息，新學期即將開始，記者從教育部獲悉，今年秋季開學起，全國小學和初中啟用新修訂的道德與法治、語文、歷史統編教材，首先在起始年級使用，三年內覆蓋義務教育階段所有年級。

據中國軍網介紹，1979年2月17日至3月16日，中國人民解放軍邊防部隊對不斷武裝侵犯我國領土的越南地區(qū)霸權主義者進行自衛(wèi)反擊戰(zhàn)。

在20多天的作戰(zhàn)中，我邊防部隊重創(chuàng)越軍4個正規(guī)師10個團，斃敵37300余人，俘敵2200余人，繳獲大批武器裝備和作戰(zhàn)物資，摧毀了越南北部地區(qū)針對我國構筑的大量軍事設施，給越南侵略者以有力的打擊，在政治上、軍事上取得了重大勝利。在完成預期目的之后，中國邊防部隊于3月16日全部撤回中國境內。

當年11月14日、16日，印軍再次發(fā)起進攻，我被迫實施第二階段反擊作戰(zhàn)，在東段擊潰各路進犯之敵，一直追擊到傳統習慣線附近，在西段清除印軍設立的侵略據點，實現了維護主權自衛(wèi)反擊的目的。在大獲全勝后，中國主動全線?；?，主動后撤，主動交還繳獲物資和俘虜。這次反擊作戰(zhàn)，是在號稱“世界屋脊”的喀喇昆侖山上和喜馬拉雅山脈南側地區(qū)進行的，作戰(zhàn)的艱苦性世界罕見。

據中國軍網介紹，1962年10月20日凌晨，中印邊境自衛(wèi)反擊首場作戰(zhàn)在藏南克節(jié)朗河谷打響。中國政府在多年來軍事長期克制忍讓，謀求政治、外交途徑解決中印邊界問題無果，且印度政府已發(fā)布向中國進攻命令的嚴峻局勢下，被迫實施反擊作戰(zhàn)。

例如：歷史教材新增中印邊境自衛(wèi)反擊戰(zhàn)和對越邊境自衛(wèi)還擊戰(zhàn)等內容，讓學生深入領會國家安全是頭等大事、維護國家安全人人有責的道理。此外，教材還通過增選篇目、設置專題等方式，加強勞動教育、國防教育、科學家精神教育、生命安全與健康教育等。