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在更易于呈現(xiàn)的內(nèi)容形態(tài)與更高效的傳播渠道相互作用下，科普內(nèi)容的傳播效率得到了極大提升，科普創(chuàng)作生態(tài)被不斷激活，創(chuàng)作群體與受眾群體被不斷激活。段鳴鏑這樣的專業(yè)科普內(nèi)容創(chuàng)作者之外，還可以看到高校教授、科研院所的研究員，甚至是兩院院士，也紛紛開始在抖音等平臺上，創(chuàng)作科普內(nèi)容，形成了一支科普“國家隊”。

作為大學(xué)畢業(yè)后就投身科普內(nèi)容創(chuàng)作的資深人士，段鳴鏑是過去二十幾年間科普內(nèi)容生態(tài)變遷的見證者和參與者。在2000年，人們還習(xí)慣于在電視上觀看《走進科學(xué)》《發(fā)現(xiàn)之旅》等節(jié)目，從中了解到外星人、神秘生物、地質(zhì)勘測、天文觀測相關(guān)的知識。段鳴鏑當(dāng)時正是《發(fā)現(xiàn)之旅》的主創(chuàng)人員。

從2020年6月在老鳴TV賬號上發(fā)布第一條視頻算起，段鳴鏑在四年時間里已經(jīng)發(fā)布了189個作品。這些作品涵蓋了科學(xué)探索、歷史故事、人物故事三個大類。人們在老鳴TV可以了解到人類的祖先為什么是魚，可以看到在1453年的君士坦丁堡城外，科技進步催生出的人間大炮如何改變了人類的歷史進程，還可以發(fā)現(xiàn)武則天在門閥士族的衰落過程中扮演了重要的角色。

“抖音讓我這種初中文化的人，也能夠見識到我范圍以外的知識，真的是抖音在帶著看世界?！痹谥袊こ淘航鹩吭菏康囊曨l下，有人這樣評論道?？破铡皣谊牎本拖袷强破疹I(lǐng)域的盜火者普羅米修斯，拉平信息鴻溝，讓普通人也有能力常態(tài)化地聽到一個國家最頂尖的知識與觀點分享，成就屬于短視頻時代的知識普惠。

在段鳴鏑發(fā)布的作品中，獲得更高點贊數(shù)的往往是相對更加硬核的科普內(nèi)容。諾貝爾物理學(xué)獎獲得者羅杰·彭羅斯提出的“量子靈魂”理論；拉動億萬星系前進的無量引力；人類的大腦是否存在盲點等，都獲得了幾萬個點贊。這些看似嚴肅、艱深的知識點，在段鳴鏑的講述中，結(jié)合影片素材和動畫效果，變得通俗易懂起來。

就如金涌院士所說，科學(xué)的發(fā)展讓人們有機會用更新的技術(shù)去形象地傳達科學(xué)知識。在短視頻、直播、動畫技術(shù)的加持下，很多原本通過文字描述讓人難以理解的枯燥知識，用一種輕盈的身姿沖出象牙塔和大部頭書籍的禁錮，走向大眾，讓更多對其感興趣的人能夠看到、了解和喜歡。

到十幾年之后，越來越多的人開始習(xí)慣通過短視頻和直播來繼續(xù)走進科學(xué)?！?024抖音自然科學(xué)數(shù)據(jù)報告》顯示，過去一年，超過77.3億人次在抖音為自然科學(xué)內(nèi)容點贊，實驗類短視頻播放量超過346億。錢學(xué)森、袁隆平、牛頓、愛因斯坦、霍金等科學(xué)家的故事與研究成果通過抖音被更多人所熟知。

科技進步帶來了新的內(nèi)容形態(tài)和傳播手段，降低了各個領(lǐng)域的專業(yè)人士加入到科普隊伍中的門檻，更多專業(yè)人士正在利用短視頻和直播向大眾傳播自己多年的專業(yè)知識積累。當(dāng)越來越多的專業(yè)人士加入其中，就會催生出一個更豐富、更硬核、更扁平的科普創(chuàng)作體系。

拉長時間維度來看，科普內(nèi)容的形態(tài)和傳播渠道一直隨著傳播媒介的升級而發(fā)生變化。從購買《十萬個為什么》這樣的科普書籍，到觀看《發(fā)現(xiàn)之旅》這種電視科普節(jié)目，再到抖音上刷老鳴TV的科普視頻，人們看到的科學(xué)知識講解變得更加生動形象了，能夠接觸到的科學(xué)領(lǐng)域變得更廣泛了，能夠接觸到的科普內(nèi)容創(chuàng)作者也變得更專業(yè)了。

在“魚為什么是人類祖先”那期作品的最后，段鳴鏑提到：“達爾文的偉大就在于，他天才地指出，進化的過程永遠不會停止，成就人類傳奇的并非先天神圣，而是我們有決心變成更睿智、理性而且充滿愛的物種。”

之所以要講魚是人類的祖先，是因為有觀眾在段鳴鏑的作品下留言：“魚是你的祖先，不是我的?！睆倪_爾文在加拉帕戈斯群島上的巨龜身上觀察到物種的進化，到中國的古生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)世界上最古老的脊椎動物，段鳴鏑通過這個作品厘清了魚是人類祖先的種種事實依據(jù)。

現(xiàn)在的科普創(chuàng)作生態(tài)中，已經(jīng)形成一支科普“國家隊”。這個隊伍中有段鳴鏑這樣曾就職權(quán)威媒體的專業(yè)科普內(nèi)容創(chuàng)作者，來自各個科研院所的研究員和各大高校的教授，甚至是化學(xué)工程專家金涌、古生物學(xué)家朱敏、太陽物理學(xué)家汪景琇、火山地質(zhì)與第四紀地質(zhì)學(xué)家劉嘉麒這樣的兩院院士。

這一方面源于他多年科普內(nèi)容創(chuàng)作經(jīng)驗的積累，知道如何將科學(xué)原理的講解恰當(dāng)?shù)厝谌氲焦适轮?，比如利用美國中學(xué)生制造高效率太陽能裝置的故事串聯(lián)起對斐波那契數(shù)列的講解。另一方面則是因為他善于利用技術(shù)手段形象地呈現(xiàn)科學(xué)事實，為了還原蟲洞、量子糾纏、雙縫干涉實驗等科學(xué)事實，段鳴鏑自學(xué)了動畫制作，用二維和三維動畫，結(jié)合影片素材來進行制作。

龙8国long8娱乐上面每一個天馬行空的科學(xué)問題背后，都有一連串有趣的科普故事。段鳴鏑日常要做的，就是將這些故事串聯(lián)起來，通過老鳴TV這個抖音賬號，講述給大家，讓觀眾在聽故事的過程中，了解這些科學(xué)問題來龍去脈、理論因果，理解什么是科學(xué)的精神和理念。

在成為一名擁有190萬粉絲的抖音科普博主之前，段鳴鏑已經(jīng)是一位資深的科教電影導(dǎo)演，創(chuàng)作了《月球探秘》《帝國的興衰》《統(tǒng)一與興盛》《解密癌癥》等作品。其中《月球探秘》曾分別獲得第十三屆華表獎及第二十七屆金雞獎最佳科教片獎。

科普“國家隊”的出現(xiàn)，讓儲藏在這個國家最頂尖頭腦中的科學(xué)知識，也能被人人看到、聽到、學(xué)到。在抖音上，人們可以參加金涌院士的線上課堂，聽他講述化學(xué)如何改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；可以聽汪景琇院士講我們?yōu)槭裁匆芯刻枺贿€可以跟隨劉嘉麒院士去到月球，了解了玄武巖的神奇特性；或者在中國科學(xué)院古脊椎動物與古人類研究所研究員盧靜那里，學(xué)會如何用雞骨頭拼出一只恐龍骨架。

將艱深的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為適合普通人閱讀或觀看的作品，需要科普內(nèi)容創(chuàng)作者使用“大白話”，講出讓所有觀眾都聽得明白的內(nèi)容。段鳴鏑講科普故事的能力會讓不少觀眾感到“震驚”，“把內(nèi)容有節(jié)奏有彈性且均勻的輸出是一種能耐，除了專業(yè)素養(yǎng)之外也需要極為敏感的洞察力?！?/p>

越來越多的研究員、教授、院士們走進抖音，利用短視頻傳播知識，就是在為提高全民的科學(xué)素養(yǎng)，完成啟蒙教育，站好最后一班崗。

從資深科教電影導(dǎo)演到抖音上的科普博主，段鳴鏑職業(yè)身份的變化折射出了當(dāng)下科普內(nèi)容生態(tài)的新變化。隨著短視頻內(nèi)容成為時下主流的傳播媒介，科普內(nèi)容的形態(tài)和發(fā)布渠道也逐漸產(chǎn)生了一些變化：短視頻和直播成為新的科普內(nèi)容載體；同時，抖音等平臺為科普內(nèi)容觸達大眾搭建了一條更快速、更扁平的傳播體系。

雖然每個作品涉及的領(lǐng)域不盡相同，但段鳴鏑的作品都像探究宇宙本質(zhì)的置頂作品一樣，是以段鳴鏑自己的觀點或視角為主線，通過邏輯縝密的論證過程，串聯(lián)起豐富的理論、數(shù)據(jù)、史實等嚴肅信息，并將其融入到一個個通俗的知識故事里，用盡可能通俗的語言講述出來。

越來越通俗的科普內(nèi)容通過越來越大眾化的渠道，被越來越多的人看到。在老鳴TV的粉絲中，很多都是父母與孩子一起在追更科普內(nèi)容。抖音上，也有很多沒有上過大學(xué)的用戶通過觀看科普視頻，成為了《相對論》《時間簡史》等著作的擁躉。同一個時間內(nèi)，北京的大廠員工與小鎮(zhèn)的公務(wù)員可能在看同一個講解《物種起源》的視頻作品。

這也是科普內(nèi)容創(chuàng)作者們所追求的終極目標，即通過創(chuàng)作能經(jīng)受住時間考驗的科普作品，助力社會養(yǎng)成科學(xué)的精神與科學(xué)的思維。人類從這種決心出發(fā)，對科學(xué)原理的不斷探究、傳承和應(yīng)用，將會成為推動人類社會不斷進步的源動力。而科普就是在向社會播灑下求知的種子。

“惠勒認為宇宙的本質(zhì)可能就是信息”；“量子天然的就是信息的載體”；“信息沒有質(zhì)量，信息穿越蟲洞的時候，蟲洞不會坍縮”；“我們有理由認為，平行宇宙之間可以通過蟲洞進行聯(lián)系”……在段鳴鏑的講述中，物理學(xué)所探究的世界本質(zhì)被掀開了誘人的一角，讓觀眾在15分鐘的時間里充分感受到思考的魅力。

“按照惠勒的說法，人又是什么呢？人就是時空中的粒子結(jié)節(jié)，是時空中的一團粒子毛線團?！痹诶哮QTV置頂?shù)淖髌分?，段鳴鏑圍繞科學(xué)家創(chuàng)建了人類歷史上第一個全息蟲洞這個物理學(xué)上的重大事件，介紹了蟲洞概念的提出者約翰·惠勒，以及他提出的單電子宇宙假說和參與宇宙理論；還有愛因斯坦和羅森提出的量子糾纏，以及全息蟲洞與量子糾纏的關(guān)系。

在中國科學(xué)院院士周忠和看來，科普的主要意義是社會教育，科普“國家隊”的龐大，能夠在一個信息傳播很快的時代，在越來越龐大散亂的信息流中，為大家提供更多權(quán)威的信息，成為科普生態(tài)的健康發(fā)展最穩(wěn)定的壓艙石，為科學(xué)精神、科學(xué)思維的沉淀發(fā)揮出不可替代的作用。