盡管過去3年間，教科文組織會(huì)員國已在將環(huán)境主題納入課程方面取得重大進(jìn)展，但5日發(fā)布的相關(guān)報(bào)告警告，正規(guī)教育過于關(guān)注傳授環(huán)境問題相關(guān)知識，而非推進(jìn)行動(dòng)。報(bào)告認(rèn)為，可持續(xù)發(fā)展教育還必須注重更有可能帶來實(shí)質(zhì)變化的的第一手經(jīng)驗(yàn)。

太阳棋牌新旧版教科文組織總干事阿祖萊表示，學(xué)校和課程綠色化是應(yīng)對氣候失調(diào)的最佳手段之一。現(xiàn)在正是采用行動(dòng)導(dǎo)向的方式，將環(huán)境教育納入各階段、各學(xué)科主流教育的時(shí)刻，從而讓年輕人明白自身改變現(xiàn)狀的力量。

作為分析報(bào)告的后續(xù)行動(dòng)，總干事阿祖萊將環(huán)境教育列為教科文組織向會(huì)員國所提供支持中的優(yōu)先事項(xiàng)。教科文組織一直在領(lǐng)導(dǎo)“教育綠色化伙伴關(guān)系”，已有80多個(gè)會(huì)員國加入該倡議，它促成了包括聯(lián)合國機(jī)構(gòu)、民間社會(huì)、青年組織、私營企業(yè)在內(nèi)1300多個(gè)組織間的合作，共同為各國提供重要工具，強(qiáng)化教育在應(yīng)對氣候破壞中所發(fā)揮作用。

教科文組織在2021年對100個(gè)國家課程框架進(jìn)行了分析，相關(guān)報(bào)告表明，其中近一半(47%)未提及氣候破壞問題。僅23%的教師認(rèn)為自己能夠在課堂上正確講解氣候行動(dòng)，70%的受訪青少年無法解釋氣候失調(diào)問題，并對這一內(nèi)容目前的教學(xué)方式表示擔(dān)憂。