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除了創(chuàng)新力不強(qiáng)，學(xué)術(shù)價(jià)值不高之外，許多同學(xué)還反映畢業(yè)論文撰寫的時(shí)間并不充足。王璇回憶道：“我們學(xué)校畢業(yè)論文初稿和終稿的截止時(shí)間大多和研考的初試復(fù)試相撞。考研的同學(xué)很辛苦，一邊要準(zhǔn)備初試復(fù)試，一邊要去寫畢業(yè)論文。”郭彤是韶關(guān)學(xué)院的師范生：“大四時(shí)，我9月進(jìn)入到學(xué)校里實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)工作非常忙碌，寫實(shí)習(xí)報(bào)告、上課、備課。在實(shí)習(xí)的9月到12月我基本上沒辦法寫畢業(yè)論文?！?/p>

“撰寫畢業(yè)論文需要查找文獻(xiàn)、訪談?wù){(diào)研、分析資料和論證寫作，這些技能對(duì)于學(xué)生未來從事科研、行業(yè)分析或者專業(yè)寫作等至關(guān)重要。”胡福文說，創(chuàng)作畢業(yè)論文往往涉及數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)分類、數(shù)據(jù)處理和分析解釋等內(nèi)容，這些數(shù)據(jù)思維和數(shù)字化能力顯然是數(shù)字化時(shí)代最基本的工作素養(yǎng)。創(chuàng)作畢業(yè)論文還需要與導(dǎo)師和同學(xué)進(jìn)行合作和交流，有的還需要深入社會(huì)和企業(yè)，這對(duì)于進(jìn)入工作環(huán)境后的團(tuán)隊(duì)合作至關(guān)重要。

高校本科生畢業(yè)論文的確存在“注水”多、邏輯表達(dá)混亂、基本知識(shí)生疏、分析論證膚淺等問題，其背后的成因復(fù)雜。針對(duì)當(dāng)下高校本科生畢業(yè)論文撰寫的現(xiàn)狀，胡福文分析道，要破解這些難題，絕不能“頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳”，而是要基于系統(tǒng)思維和實(shí)證分析，貫通宏觀愿景和微觀實(shí)踐，堅(jiān)持問題導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式變革。

“畢業(yè)論文對(duì)于大學(xué)生從‘成年人’轉(zhuǎn)變?yōu)椤鐣?huì)人’，履行社會(huì)角色、獲得社會(huì)認(rèn)可，具有承前啟后的意義?！敝袊?guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)人工智能與機(jī)器人教育專業(yè)委員會(huì)理事、北方工業(yè)大學(xué)倫敦布魯內(nèi)爾學(xué)院副教授胡福文表示，本科畢業(yè)論文除了要求掌握基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)之外，還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，這顯然是學(xué)生將來從事職業(yè)工作的基礎(chǔ)能力。

酷游九州你的畢業(yè)論文通過了嗎？一年一度的高校畢業(yè)季到來，“本科畢業(yè)論文到底有沒有價(jià)值”再度成為討論的熱點(diǎn)之一?！安橹匾筇摺薄白⑺^多”“數(shù)據(jù)難找”……樁樁件件都讓畢業(yè)生深感被動(dòng)和頭疼。有人認(rèn)為，本科生對(duì)某個(gè)領(lǐng)域知識(shí)掌握并不深入，寫畢業(yè)論文是形式大于內(nèi)容；也有人認(rèn)為，畢業(yè)論文盡管創(chuàng)新度未必那么高，但也是對(duì)自己四年學(xué)業(yè)的檢驗(yàn)。畢業(yè)論文真的是“雞肋”嗎？是否可以從“必選項(xiàng)”變成“可選項(xiàng)”？

此外，為了降重而降重也讓畢業(yè)生格外頭疼。有網(wǎng)友評(píng)論道，通順的人話查重30%，把人話改成“鬼話”查重15%，把“鬼話”再改成“不可名狀”查重5%。有的同學(xué)還在社交平臺(tái)上分享自己降重的經(jīng)驗(yàn)：“中英互譯，再用英文翻譯成小語(yǔ)種，用德語(yǔ)或者日語(yǔ)翻譯一遍，然后再譯回中文?！睘閼?yīng)付學(xué)校降重要求拼湊而出的“四不像”論文有多少學(xué)術(shù)價(jià)值？簡(jiǎn)單地以查重率來維護(hù)學(xué)術(shù)誠(chéng)信是否足夠？

“畢業(yè)作品選題的審核要體現(xiàn)更強(qiáng)的新質(zhì)性，跳出學(xué)院式的知識(shí)生產(chǎn)邏輯，強(qiáng)化校企合作、科教融通，直面企業(yè)生產(chǎn)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展和科技發(fā)展的關(guān)鍵問題，聚焦新場(chǎng)景、新業(yè)態(tài)的發(fā)展需求?！焙Ｎ恼f，畢業(yè)作品達(dá)成度的考核上，要摒棄單純的學(xué)術(shù)思維，嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，比如通過企業(yè)實(shí)習(xí)工作業(yè)績(jī)、高水平論文、競(jìng)賽性作品等，替代論文評(píng)閱和答辯式考核，為“新質(zhì)人才”的發(fā)展提供更多賽道和更多可能。此外，對(duì)畢業(yè)作品考核還要體現(xiàn)包容性，通過競(jìng)爭(zhēng)性機(jī)制加大對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)作品及指導(dǎo)教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度，營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗的良好氛圍。

“畢業(yè)考核應(yīng)該緊密貼合專業(yè)特性。比如文學(xué)這類理論性質(zhì)的專業(yè)，畢業(yè)考核可以撰寫一篇有深度的論文或創(chuàng)作一個(gè)人滿意的作品。像新聞傳播這類實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)的畢業(yè)論文難以涵蓋所學(xué)內(nèi)容，而畢業(yè)設(shè)計(jì)更能綜合體現(xiàn)四年的學(xué)習(xí)成果?！蓖蹊J(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該開放給學(xué)生更多的選擇權(quán)，“有人熱衷學(xué)術(shù)，可以選擇撰寫關(guān)于新聞傳播學(xué)的論文；有人對(duì)實(shí)踐更感興趣，他們可以選擇制作視頻、進(jìn)行調(diào)研或訪談等實(shí)踐活動(dòng)。”她認(rèn)為，高校要與時(shí)俱進(jìn)地服務(wù)于人才培養(yǎng)目標(biāo)，不必一刀切地要求所有學(xué)生都撰寫論文或完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和職業(yè)規(guī)劃來選擇畢業(yè)考核形式。

近年來，高校本科生畢業(yè)論文“注水”多，創(chuàng)新力不足、邏輯表達(dá)混亂、基本知識(shí)生疏、分析論證膚淺等問題讓不少師生深感被動(dòng)和頭疼?！霸诒究齐A段，大部分人是不具備學(xué)術(shù)研究的能力的，”華南師范大學(xué)學(xué)生王璇(化名)說，“找一個(gè)感興趣的話題，收集知網(wǎng)資料，整理出一個(gè)偏學(xué)術(shù)類的報(bào)告，我個(gè)人認(rèn)為甚至不應(yīng)該稱之為論文，學(xué)術(shù)價(jià)值非常低?！?/p>

在撰寫畢業(yè)論文時(shí)，指導(dǎo)老師幫助郭彤(化名)定好了論文的選題和思路，只需要她查閱文獻(xiàn)和確認(rèn)細(xì)節(jié)，“我覺得我的論文能完成很大程度上歸功于指導(dǎo)老師，我自己也沒有什么創(chuàng)新點(diǎn)，學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)十分有限?！?/p>

本科畢業(yè)論文或許存在多種問題，但是畢業(yè)考核仍是非常必要的，因?yàn)樗菍?duì)大學(xué)生大學(xué)四年學(xué)習(xí)成果的重要檢驗(yàn)。但形式是否可以更多元化呢？

不可否認(rèn)的是，畢業(yè)論文是對(duì)畢業(yè)生的一次重要鍛煉，撰寫畢業(yè)論文經(jīng)歷的收獲和挑戰(zhàn)也會(huì)給大學(xué)生未來發(fā)展帶來重要影響。王璇說：“我的選題與國(guó)外有關(guān)，幾乎所有的參考文獻(xiàn)全都是英文的，因此我需要閱讀大量的英文書籍，深入到原版文獻(xiàn)中去挖掘理解。我大約參考了近16本專著和40多篇學(xué)術(shù)論文，這不僅幫助我學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還讓我提升了獨(dú)立學(xué)習(xí)枯燥深?yuàn)W的論文和書籍的能力。”她提到，未來她打算出國(guó)讀研究生，畢業(yè)論文的撰寫幫助她提前熟悉了在國(guó)外學(xué)習(xí)生活的模式。

“叩其兩端而執(zhí)中”，畢業(yè)論文作為人才“淬煉”和人才“交付”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須與時(shí)俱進(jìn)，更好服務(wù)于“新質(zhì)人才”培養(yǎng)。胡福文表示，按照發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要求，優(yōu)化高等學(xué)校學(xué)科設(shè)置、人才培養(yǎng)模式，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)造就一大批“新質(zhì)人才”，是高校立德樹人的必然要求。他認(rèn)為，根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)規(guī)格定位，本科畢業(yè)作品形式上可靈活多樣，也不是“一刀切”，可以包括論文、調(diào)研報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、文學(xué)藝術(shù)作品、產(chǎn)品開發(fā)、規(guī)劃設(shè)計(jì)、案例分析、表演展示等。