從2024年起，第二批試點高校通過推免等接收優(yōu)秀理工科應屆本科畢業(yè)生攻讀理學、工學門類有關(guān)學科碩士、博士學位，或攻讀教育碩士專業(yè)學位，也可面向在讀理學、工學門類的研究生進行二次遴選，重點為中小學培養(yǎng)一批研究生層次高素質(zhì)科學類課程教師。

金沙2019尊贵版教育部日前印發(fā)通知，2024年9月將啟動第二批“國優(yōu)計劃”研究生推免選拔和在讀研究生二次遴選工作，推進“國優(yōu)計劃”研究生培養(yǎng)。

入選“國優(yōu)計劃”的研究生應在師范生管理信息系統(tǒng)中做好備案標記。攻讀理學、工學門類學術(shù)或?qū)I(yè)學位的“國優(yōu)計劃”研究生，符合教育碩士學位授予標準的，畢業(yè)時可同時獲得教育碩士學位，由相應的學位授予單位負責報送學位授予信息及統(tǒng)計數(shù)據(jù)。原則上“國優(yōu)計劃”研究生教育碩士學位授予單位應為“雙一流”建設高校。參與聯(lián)合培養(yǎng)的師范大學應加強對跨校“國優(yōu)計劃”研究生教師教育模塊教學、教育碩士學位授予等全過程的質(zhì)量管理，嚴格履行學位授予程序。通過聯(lián)合培養(yǎng)獲得教育碩士學位的“國優(yōu)計劃”研究生，其教育碩士學位證書應與其學籍所在高校畢業(yè)證、學位證為同一年份且獲學位日期不早于其理學、工學學位授予日期，對以非應屆畢業(yè)生身份申請教育碩士學位的不予受理。

“國優(yōu)計劃”是教育部去年啟動的國家優(yōu)秀中小學教師培養(yǎng)計劃，該計劃支持“雙一流”建設高校為中小學培養(yǎng)研究生層次優(yōu)秀教師，首批試點支持北京大學、清華大學、復旦大學、上海交通大學以及6所部屬師范大學等共30所“雙一流”建設高校承擔培養(yǎng)任務，據(jù)統(tǒng)計共有6292名優(yōu)秀學生報名，錄取1636人，其中94.01%的學生來自“雙一流”建設高校，94.13%的學生攻讀理學、工學門類研究生，同時學習教師教育課程。

通知要求每省份推薦不少于5所省域內(nèi)優(yōu)質(zhì)中小學作為“國優(yōu)計劃”教育實踐學校。試點高校結(jié)合培養(yǎng)需要，聯(lián)系相關(guān)實踐學校共同實施“國優(yōu)計劃”培養(yǎng)工作。各地要將中小學參與“國優(yōu)計劃” 培養(yǎng)作為基礎(chǔ)教育辦學評價的重要因素，將中小學教師指導“國優(yōu)計劃”研究生納入教師工作量，作為考核評價、評優(yōu)評先等的重要內(nèi)容，傾斜支持“國優(yōu)計劃”實踐導師專業(yè)發(fā)展。

試點高校要充分發(fā)揮專項工作領(lǐng)導小組作用，加強“國優(yōu)計劃”統(tǒng)籌領(lǐng)導。面向有意向報考“國優(yōu)計劃”的學生加強職業(yè)規(guī)劃引導，完善招錄考核流程，切實遴選有志從教且適合從教的學生攻讀“國優(yōu)計劃”。構(gòu)建特色課程體系，強化理想信念教育與教育家精神引領(lǐng)，重視人工智能、交叉學科、 STEM (科學、技術(shù)、工程、數(shù)學)教育相關(guān)課程建設，注重教育與理工農(nóng)醫(yī)結(jié)合，科技教育與人文教育結(jié)合，用好國家智慧教育公共服務平臺中的優(yōu)質(zhì)教師教育課程資源。強化“國優(yōu)計劃”研究生選課、學習要求。合理安排理學、工學門類的“國優(yōu)計劃”研究生修習教師教育課程的時間。

“國優(yōu)計劃”研究生享受免國家中小學教師資格考試認定取得中小學教師資格(簡稱免試認定)改革政策。各地要根據(jù)“國優(yōu)計劃”研究生取得的中小學教師資格學段與學科，開辟從教服務“綠色通道”，精心組織專場招聘會，積極推動“國優(yōu)計劃”研究生到中小學任教。鼓勵各地探索試點高校與優(yōu)質(zhì)中小學建立“訂單”培養(yǎng)合作關(guān)系。支持各地通過到崗退費等方式吸引“國優(yōu)計劃”研究生從教，納入公費師范生管理。鼓勵內(nèi)地在香港參與“國優(yōu)計劃”的研究生留在香港任教，支持香港試點高校的“國優(yōu)計劃”研究生免試認定并到內(nèi)地任教。

第二批試點支持哈爾濱工業(yè)大學、南方科技大學等11所“雙一流”建設高校和香港大學、香港中文大學承擔“國優(yōu)計劃”研究生培養(yǎng)任務。

鼓勵試點高校跨校整合優(yōu)質(zhì)資源，制定“國優(yōu)計劃”聯(lián)合培養(yǎng)方案并報教育部備案。鼓勵內(nèi)地與香港“國優(yōu)計劃”研究生跨校學習、交流，重點支持內(nèi)地“國優(yōu)計劃”研究生赴香港學習教師教育課程，在香港進行教育實踐。支持試點高校與高水平師范大學等合作，充分發(fā)揮理工科見長的試點高校在專業(yè)教育方面的優(yōu)勢，結(jié)合高水平師范院校教師教育專長，共建“國優(yōu)計劃”課程，共享高水平師資與教育實踐資源，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。