在張乾心里，人生不是軌道，而是一片曠野。一個孩子，應(yīng)該像曠野上的風(fēng)一樣，活得自由自在，而勞動，能助力托舉起“追風(fēng)的孩子”。

在外界看來，徐海路幼兒園的孩子已經(jīng)解鎖了很多大人都不擅長的技能。此前，張乾的心里也在打鼓：“孩子們能學(xué)會這些高難度的技能嗎？”“試試看”后，她的顧慮慢慢打消?！捌鋵嵑⒆邮怯猩罱?jīng)驗的，可能在家里就見過長輩們勞動。如果教師不有意識地提供材料、空間，孩子們的潛力就挖掘不出來?！?/p>

在這里，勞動是游戲，也是學(xué)習(xí)。校園里有山楂樹，師生們做了巨大的鳥籠。伴著鳥鳴聲，孩子們在樹下的土坡上“攀爬鉆洞”，偶爾還能看到他們養(yǎng)的兔子鉆出洞來；山楂熟了，孩子們爬上樹摘山楂，做成冰糖葫蘆、山楂醬；看到自己喂的雞下蛋了，一群孩子會爭著收雞蛋，偶爾打碎，他們明白了：原來雞蛋易碎，要輕拿輕放。

“食用玫瑰容易長蟲，要注意除蟲?！薄鞍逅{根的根容易斷，鏟子要直著下土采挖?！薄拌F皮石斛要有光照但不能太強，既要通風(fēng)也要陰涼，并且只能種在腐木里”……在江蘇省南京市一所民辦民工子弟學(xué)校力行小學(xué)，學(xué)校的勞動課瞄準了中草藥。

徐州張莊安置小區(qū)，是徐海路幼兒園的所在地，也是張乾從小生活的地方。她小時候跟家長一起去地里干活，寒暑假和小伙伴們?nèi)バ侠镝烎~、玩泥巴，童年生活雖然不富有，但是很幸福。在她看來，教育應(yīng)該回歸生活，“一日生活、三餐四季都是課程”。她決定，帶孩子們玩“真游戲”。

不斷拓寬教學(xué)資源的邊界，能讓勞動教育課更加豐富多樣?！熬巯怼?，是海淀學(xué)區(qū)課程資源服務(wù)體系的設(shè)計理念。彭欣介紹，“聚享”意為“聚”區(qū)域內(nèi)專家、場地、信息、技術(shù)等資源，將其優(yōu)化、整合，分“享”給師生和家長。目前，海淀學(xué)區(qū)內(nèi)的勞動教育課程體系還在不斷深化、延展：北京市海淀區(qū)京西稻文化研究會會長獲聘為海淀學(xué)區(qū)顧問，入校講授農(nóng)耕文化知識；有的學(xué)校已在校內(nèi)開辟京西稻田，作為勞動實踐基地；海淀學(xué)區(qū)新近推出《海淀學(xué)區(qū)勞動實踐手冊：小家有我》《海淀學(xué)區(qū)勞動實踐手冊：我有大家》研學(xué)手冊等。

“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。”每年四五月是京西稻的育秧時機，北京市海淀區(qū)萬泉小學(xué)黨委書記、海淀學(xué)區(qū)管理中心主任彭欣介紹，近年來，每到此時，北京市海淀學(xué)區(qū)內(nèi)的中關(guān)村二小萬泉河分校、西頤小學(xué)、萬泉小學(xué)、八一學(xué)校、十九中學(xué)、健翔學(xué)校等學(xué)校的學(xué)生會走進海淀公園的農(nóng)田里育秧、插秧。在北京城區(qū)這片難得的農(nóng)田里，孩子們學(xué)著根據(jù)時令節(jié)氣、種苗質(zhì)量、農(nóng)田水深，決定插秧深度、插秧密度、插秧順序和科學(xué)灌溉等知識。

首先，做飯、從事園藝或手工藝等勞動可以促進孩子的精細運動技能和多通道整合能力的發(fā)展，并提高大腦運動皮層、小腦、聯(lián)合皮層等區(qū)域的功能。其次，綜合類的勞動往往伴隨著理解和記憶、規(guī)劃和解決問題的要求，這有助于孩子執(zhí)行能力的提升。再有，勞動往往涉及到學(xué)習(xí)新技能和新知識，能促進海馬體的成長和神經(jīng)可塑性的增長。最后，通過勞動，孩子能領(lǐng)會責(zé)任感、同理心和合作精神，這些社交情感技能涉及大腦多個區(qū)域的開發(fā)，與處理情感和社交認知緊密相關(guān)。完成勞動任務(wù)也意味著迎接挑戰(zhàn)和克服困難，這可以增強孩子的心理韌性，有助于應(yīng)對壓力。

尊龙棋牌改名精品棋牌兩只小拳頭同時開工敲打揉捏面團，一手拿一個“劑子”蘸上面粉按壓成餅，搟皮后烙熟、出鍋；拿小刀刮掉魚鱗，把肉放進盆里抹上醬料，開動壓面機把面壓成面條，拿起羊大骨和羊肉焯水后燉三四個小時，一通忙活后，“小廚師”還不忘拿抹布把鍋灶一圈圈擦干凈……這是徐海路幼兒園里勞動課的日常場景。孩子動作流暢、手法嫻熟，視頻發(fā)布到網(wǎng)上，很快便收獲眾多“粉絲”的點贊。

“會做飯”，是外界對這家民辦幼兒園里的孩子的直觀印象，但這還“不夠全面”?！拔覀冇變簣@小朋友學(xué)的勞動本領(lǐng)有很多，除了做美食，還有養(yǎng)家禽、編織、縫紉、茶藝、水墨拓印等。”園長張乾介紹，孩子們的勞動以自我服務(wù)為主，還有手工類、生活體驗類等。

金秋時節(jié)，孩子們再次來到同一地點，收割綴滿金黃谷粒的稻穗。此時，新的難題來臨。如何安全使用鐮刀？如何才能將水稻整齊收割、捆扎、高效脫粒？這對孩子們而言，是力氣活，更是技術(shù)活。在解決問題的過程中，孩子們親身體驗了春種秋收、夏蘊冬藏的奧妙，感悟到農(nóng)耕文化的智慧。

一段時間后，校內(nèi)區(qū)域已經(jīng)不夠孩子們施展拳腳了，學(xué)校所在轄區(qū)的西善橋街道便在校外劃撥八畝良田給學(xué)校。學(xué)生步行約20分鐘，可以到“八畝行園”種中草藥。

目前，海淀學(xué)區(qū)和海淀公園也在共同打造“聚享”生態(tài)林。撒種、培育、澆灌、修剪等，完全由學(xué)區(qū)內(nèi)的孩子完成?！坝械暮⒆又苣┮矔е议L去看護花苗?！迸硇婪Q，一次次穿梭于田野，孩子們將熱愛勞動、尊重勞動、珍惜勞動成果的種子種在了心中。

中草藥的種植、收獲、炮制、質(zhì)量控制、藥效研究等涉及傳統(tǒng)文化和古籍知識的學(xué)習(xí)，門檻較高。一所小學(xué)為何要給自己“加難度”？校長高月嫦介紹，近些年，推動中草藥文化進校園的呼聲不斷，再加上力行小學(xué)里也有中醫(yī)藥師資，綜合考量后，學(xué)校決定把中草藥勞動課做出特色。

讓勞動課與常規(guī)學(xué)科有效融合，孩子們收獲的可能是多重學(xué)習(xí)效果。在力行小學(xué)的語文課上，孩子們學(xué)會了中草藥三字經(jīng)等知識，數(shù)學(xué)課上，他們會用不同的方法丈量地塊面積。上英語課，孩子們懂得用英語介紹中草藥的名稱、種類、外觀、生長習(xí)性、食療藥效等。音樂課，孩子們唱起中草藥歌謠……

力行小學(xué)的孩子們也經(jīng)歷了從勞動中學(xué)會解決問題并習(xí)得本領(lǐng)的過程。從中草藥的種植、采集、晾曬、制作，到開發(fā)衍生品，需要孩子們配合解決困難，并思考如何創(chuàng)新。中草藥的種植條件各不相同，孩子們要尋找、培植出多樣的土壤質(zhì)地；中草藥的生長周期長，需要孩子們不懼嚴寒酷暑堅持養(yǎng)護。有時，出現(xiàn)把根挖斷了等意外，教師會告訴孩子要使用正確的方法：“勞動不能用蠻力，要講究技巧和方法?！笨p制香包，孩子們縫的針腳從一開始的歪歪扭扭到越來越直。

接觸中草藥時間長了，孩子們會自發(fā)思考問題：換季容易過敏，應(yīng)該如何預(yù)防？受風(fēng)感冒，服用哪些藥材才能對癥醫(yī)治？有時候，他們發(fā)現(xiàn)，一根蘿卜、一片生姜、一個蔥頭、一次泡腳也能解除病痛。在尋經(jīng)問典、求醫(yī)問藥的過程中，孩子們領(lǐng)悟到中醫(yī)養(yǎng)生的精妙之道，養(yǎng)成不挑食、健康作息的習(xí)慣。

“勞動能讓孩子變得更聰明?！泵襁M中央教育委員會委員、北京師范大學(xué)認知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點實驗室教授、IDG-麥戈文腦科學(xué)研究所研究員薛貴稱，從腦科學(xué)的角度看，勞動對孩子的大腦發(fā)育有復(fù)雜而積極的影響。

在淘米、洗菜、切菜、炒菜、刷碗等不同環(huán)節(jié)中，孩子們學(xué)會了找到自己的位置、自主分配和合作完成任務(wù)。吃到美味，他們懂得要讓其他小朋友也嘗一嘗。孩子們自制數(shù)字紙牌，在排列中學(xué)數(shù)字大小和加減法。穿珍珠項鏈時，他們試著將不同形狀、顏色、大小的珍珠按照規(guī)律排列……“不需要做題，不需要畫在黑板上，將課程游戲化，孩子們會自己思考、摸索，發(fā)揮想象力，鍛煉思考能力和動手能力?！睆埱Q。

3至6歲年齡段的孩子上勞動課，如何保證消防安全和食物安全？張乾和其他教師提前做預(yù)案排除隱患：燒火等危險的事情由教師把控，孩子的身邊一定要配指導(dǎo)教師，刀具選擇適合兒童使用的，給孩子戴上隔離面罩和防護手套，鍋灶是用磚頭壘的，讓年幼的孩子盡量遠離火爐，放完柴火后關(guān)上“灶門”，阻止孩子生吃食材……就這樣，300多名孩子聚集在一方小院，把煙火氣玩出了花樣。

在勞動課和種植社團活動課上，孩子們定期到各自認領(lǐng)的地塊里培土、澆水、修枝，觀察每棵植物的生長；午休時間、放學(xué)后，孩子們也會抽時間照看打理。到了勞動實踐周，全校561名孩子全部出動，分批次到“八畝行園”勞動。慢慢地，孩子們明白要根據(jù)氣候、土質(zhì)培育中草藥的道理，也領(lǐng)略到中華文化中“原本山川，極命草木”的神奇。

薛貴提倡將“勞動教育融入孩子的成長過程”。他稱，勞動能促進人類大腦的成熟，還能幫助孩子建立積極的工作態(tài)度，收獲生活技能，長此以往，他們未來的生活基礎(chǔ)會更扎實。

力行小學(xué)經(jīng)常思考如何提升勞動課。近年來，學(xué)校推出“6個1”活動：教師每周作一次中草藥知識講解，每個孩子掌握一劑藥方，每人護理并炮制一款中草藥，每月請專家開展一場中草藥知識講座，每學(xué)期開展一次中醫(yī)藥知識競賽，以及每學(xué)期舉辦一次蒲公英健康文化節(jié)。