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就業(yè)幫扶效果有待提升。一方面，教育行政部門(mén)和高校對(duì)需要就業(yè)幫扶的畢業(yè)生范圍界定不太明確，幫扶群體沒(méi)有具體分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)不同類(lèi)型的就業(yè)困難群體個(gè)性化、有針對(duì)性的幫扶舉措還不多，少數(shù)院校還停留在宣講就業(yè)政策、指導(dǎo)求職技巧等基礎(chǔ)服務(wù)層面。另一方面，高校與政府公共服務(wù)部門(mén)、企業(yè)以及學(xué)生家長(zhǎng)之間沒(méi)有形成“資源共享、互聯(lián)互通”的幫扶工作格局，就業(yè)幫扶合力不足。此外，部分就業(yè)困難畢業(yè)生沒(méi)有樹(shù)立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，個(gè)人定位不準(zhǔn)，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的大背景下，專(zhuān)業(yè)技能無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需要，扶“智”與扶“志”任重道遠(yuǎn)，就業(yè)幫扶效果有待提升。

完善畢業(yè)生就業(yè)幫扶體制機(jī)制。政府部門(mén)應(yīng)把就業(yè)幫扶全面納入社會(huì)幫扶體系，進(jìn)一步完善相關(guān)法律法規(guī)，出臺(tái)政策措施。同時(shí)加強(qiáng)公共就業(yè)服務(wù)能力和水平建設(shè)，提高畢業(yè)生就業(yè)幫扶工作質(zhì)效。企業(yè)和高校應(yīng)從供需兩端發(fā)力，深化產(chǎn)教融合、校企合作，鼓勵(lì)企業(yè)積極吸納就業(yè)困難畢業(yè)生，開(kāi)源拓崗，重點(diǎn)挖掘就業(yè)援助類(lèi)和公益性崗位。高校應(yīng)健全“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”貫通幫扶機(jī)制，落實(shí)落細(xì)畢業(yè)生就業(yè)幫扶舉措，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，建立健全就業(yè)幫扶制度體系，依托國(guó)家級(jí)、省級(jí)就業(yè)示范校，開(kāi)展校際、校企間就業(yè)工作結(jié)對(duì)幫扶行動(dòng)，構(gòu)建互幫互助、全方位幫扶的工作局面，形成“政、校、企”就業(yè)幫扶工作合力。

就業(yè)質(zhì)量和結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化。2024年高校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計(jì)達(dá)到1179萬(wàn)，同比增加21萬(wàn)人，就業(yè)崗位需求總量仍然較大。然而，受市場(chǎng)吸納高校畢業(yè)生潛能挖掘不充分、就業(yè)供需信息不對(duì)稱(chēng)、對(duì)接不夠精準(zhǔn)等多重因素影響，當(dāng)前就業(yè)崗位供給還不能完全滿足畢業(yè)生需要，特別是為就業(yè)困難等畢業(yè)生群體提供的援助類(lèi)崗位和公益性崗位存在不足。此外，由于就業(yè)幫扶工作投入大、周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢，高校和企業(yè)開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)幫扶的主動(dòng)性、積極性還不夠強(qiáng)，導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)面臨質(zhì)量和結(jié)構(gòu)不優(yōu)、與社會(huì)需求不匹配等矛盾。

彩杏官网近年來(lái)，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的增加和社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的變化，畢業(yè)生就業(yè)困難群體的類(lèi)型增多，使得做好就業(yè)兜底幫扶、精準(zhǔn)幫扶的壓力不斷增大，穩(wěn)定和擴(kuò)大畢業(yè)生就業(yè)工作面臨諸多挑戰(zhàn)。

實(shí)施靶向跟蹤就業(yè)幫扶舉措。一方面，分類(lèi)抓好高校畢業(yè)生重點(diǎn)群體的援助幫扶工作，前置開(kāi)展思想動(dòng)態(tài)與現(xiàn)實(shí)需求調(diào)研，建立幫扶臺(tái)賬，將就業(yè)幫扶與經(jīng)濟(jì)幫扶、學(xué)業(yè)幫扶、心理幫扶相結(jié)合，實(shí)施“一生一策”。尤其針對(duì)就業(yè)困難群體開(kāi)展“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、面對(duì)面”就業(yè)指導(dǎo)和跟蹤幫扶，“校、院、班、寢”四級(jí)聯(lián)動(dòng)，做到“推薦崗位不停歇、就業(yè)服務(wù)不停止”。依托校企服務(wù)平臺(tái)，建立導(dǎo)師幫帶機(jī)制，做到“扶上馬、送一程”。另一方面，應(yīng)進(jìn)一步延長(zhǎng)畢業(yè)生就業(yè)幫扶時(shí)段，建立幫扶電子檔案，對(duì)初次就業(yè)有幫扶需要的畢業(yè)生，應(yīng)在經(jīng)濟(jì)、生活、技能、住房等方面給予一定優(yōu)惠和傾斜，并著重完善靈活就業(yè)等新就業(yè)形態(tài)群體的政策保障，做到從感情上貼近、從細(xì)節(jié)上關(guān)心。

構(gòu)建完善、精準(zhǔn)的高校畢業(yè)生就業(yè)幫扶體系，應(yīng)從政府、學(xué)校、企業(yè)及學(xué)生入手，合力解決好“幫助誰(shuí)”“誰(shuí)來(lái)幫”“怎么幫”的問(wèn)題，做到體制健全、因人施策、靶向幫扶，站在保民生、促穩(wěn)定的高度，幫助高校畢業(yè)生能就業(yè)、就好業(yè)。

激發(fā)畢業(yè)生就業(yè)內(nèi)生動(dòng)力。應(yīng)強(qiáng)化政府主導(dǎo)作用，協(xié)同財(cái)政、產(chǎn)業(yè)、區(qū)域、高校等政策導(dǎo)向，著重發(fā)揮政策性崗位的吸納作用，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心、支持高校畢業(yè)生就業(yè)的良好氛圍，增強(qiáng)他們就業(yè)創(chuàng)業(yè)的“精氣神”。同時(shí)，高校應(yīng)圍繞國(guó)家導(dǎo)向深入開(kāi)展畢業(yè)生成才觀、職業(yè)觀、就業(yè)觀教育，將職業(yè)規(guī)劃教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)納入“三全育人”體系，將誠(chéng)信、感恩和勵(lì)志教育納入畢業(yè)生就業(yè)幫扶全過(guò)程。在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)踐中強(qiáng)化就業(yè)教育引導(dǎo)，幫助畢業(yè)生塑造正確的就業(yè)觀念，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感，以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性。此外，畢業(yè)生應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展需要，破除“等、靠、要”的消極就業(yè)觀念，理性分析就業(yè)環(huán)境與自己的能力、個(gè)性，及時(shí)調(diào)整就業(yè)期望，確定適合的就業(yè)方向與目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技能，努力提高自身素質(zhì)，發(fā)揮個(gè)人價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人生理想。

不斷完善就業(yè)幫扶制度體系。近年來(lái)，國(guó)家先后出臺(tái)了一系列文件，從宏觀層面指導(dǎo)各地、各高校加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，助推其高質(zhì)量充分就業(yè)。然而，目前針對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)幫扶和就業(yè)援助工作，尚未形成專(zhuān)門(mén)、系統(tǒng)的法律法規(guī)和制度文件。同時(shí)，各地政府部門(mén)在就業(yè)幫扶工作中，對(duì)社會(huì)面就業(yè)困難群體幫扶力度較大，對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)幫扶支持相對(duì)不足，工作壓力更多集中在高校層面。部分高校對(duì)就業(yè)幫扶工作重視程度不夠，缺乏頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)謀劃，就業(yè)經(jīng)費(fèi)投入不足，專(zhuān)職就業(yè)指導(dǎo)人員配備不到位。有的高校以“數(shù)據(jù)”為導(dǎo)向，過(guò)分強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生整體就業(yè)去向落實(shí)率，主動(dòng)幫扶意識(shí)不強(qiáng)，幫扶工作不細(xì)不實(shí)，幫扶舉措未能完全落地。