初為人師的這一年,魏悅鳴深刻體會(huì)到教師不僅僅是在傳授知識(shí),更是在引領(lǐng)孩子們探索,激發(fā)他們的熱情。要贏得孩子們的心,就需要用愛與尊重去澆灌他們的成長(zhǎng)。
“幸運(yùn)的是,我們學(xué)校為新教師提供了豐富的成長(zhǎng)渠道和支持。通過學(xué)校的‘青藍(lán)驛站’,我有機(jī)會(huì)與更多來自不同學(xué)科的資深前輩教師交流,分享經(jīng)驗(yàn),相互啟發(fā)。在那里我學(xué)到了非常多先進(jìn)的教學(xué)理念和策略。”魏悅鳴說,這些交流講座極大地豐富了她的教育視野,也為她解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問題提供了思路和方法。
“班上的小朋友都很喜歡我,下課時(shí)經(jīng)常圍過來和我分享他們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。中午會(huì)詢問我吃飽了嗎,吃橘子時(shí)還會(huì)拿濕巾讓我擦手?!痹谶@一年中,魏悅鳴和學(xué)生們有很多類似的純真互動(dòng),讓她體會(huì)到當(dāng)一名教師的幸福與價(jià)值。
魏悅鳴希望,她與學(xué)生之間可以建立一種基于相互尊重和理解的師生關(guān)系,讓學(xué)生們?cè)谶@種關(guān)系中感受到自己的價(jià)值和潛能。在她的課堂上,學(xué)生們不僅能夠?qū)W到知識(shí),更能在情感上得到關(guān)懷和支持,她想讓每個(gè)孩子都能感受到被尊重和理解。
除了數(shù)學(xué)教學(xué),目前魏悅鳴還承擔(dān)著班主任的職責(zé)。如何平衡教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性與課堂的活躍度?怎樣管理好班級(jí)紀(jì)律?如何與不同的家長(zhǎng)有效溝通?這些在入職前不曾預(yù)料的難題,一度讓魏悅鳴壓力重重。
“現(xiàn)在我教授的是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,非常純真可愛。孩子們正處于好奇心旺盛、行為活躍的階段。他們對(duì)新知識(shí)充滿渴望,喜歡通過探索和實(shí)踐來學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)將數(shù)學(xué)問題融入他們感興趣的話題中,比如通過游戲或者故事來引入數(shù)學(xué)概念,能夠極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我想讓數(shù)學(xué)變得有趣。”一次數(shù)學(xué)課上,魏悅鳴引導(dǎo)學(xué)生們通過模擬商店購物的活動(dòng)來認(rèn)識(shí)數(shù)字和人民幣。孩子們積極參與樂在其中,在輕松愉快的氛圍中掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。這正是魏悅鳴所期望的:數(shù)學(xué)不應(yīng)該只出現(xiàn)在課堂講授或考試題目,而應(yīng)滲透到日常生活的角角落落。
拋開工作,魏悅鳴和很多二十出頭的小姑娘一樣,喜歡聽音樂會(huì)、健身、游泳,也喜歡用鏡頭和文字記錄生活。她還很喜歡出門走走看看世界,魏悅鳴覺得這是件很治愈的事。除此之外,與家人和朋友的聚會(huì)也能幫助她放松心情、釋放壓力,同時(shí)給她靈感,保持創(chuàng)造力。為了更好地平衡工作和個(gè)人生活,魏悅鳴開始更加注重時(shí)間管理,保證有足夠的休息時(shí)間,制定詳盡的工作計(jì)劃。
“我現(xiàn)在的職業(yè)選擇,和我的小學(xué)數(shù)學(xué)啟蒙老師有著很大的關(guān)系。”魏悅鳴回憶,剛剛步入小學(xué)的時(shí)候,她是一個(gè)非常內(nèi)向的學(xué)生,不太愿意在班級(jí)中表現(xiàn)自己,存在感很弱。然而,當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)老師卻在人群中注意到了這個(gè)文弱的女孩,她發(fā)現(xiàn)魏悅鳴有著活躍的思維,常常給予贊揚(yáng)。終于有一次,一向靦腆的魏悅鳴鼓起勇氣舉手回答了一個(gè)數(shù)學(xué)問題,老師的肯定極大地增強(qiáng)了魏悅鳴的自信心,也讓她更愿意在數(shù)學(xué)上付出努力。
去年,魏悅鳴入職北京市大峪中學(xué)分校附屬小學(xué),擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教師。上學(xué)期,一位家長(zhǎng)告訴魏悅鳴,她的孩子對(duì)數(shù)學(xué)課有著極大的熱情,甚至放學(xué)后仍依依不舍地想要繼續(xù)留在教室。魏悅鳴聽了很是欣慰,這是對(duì)她個(gè)人教學(xué)方法的肯定,更是對(duì)她作為教育者身份的認(rèn)同。
魏悅鳴說,未來她還有很多想做的事情,她計(jì)劃參加更多的研討會(huì)和工作坊,去拓寬視野。也在考慮進(jìn)一步深造,比如攻讀教育碩士學(xué)位。
半岛体育最新网站他們把青春獻(xiàn)給了講臺(tái),他們把愛心留給了學(xué)生。他們初為人師,將人生的第一份工作就獻(xiàn)給了教育事業(yè)。他們熱愛著這份職業(yè),正努力著將青春華章寫在祖國(guó)大地上。時(shí)值第40個(gè)教師節(jié)來臨之際,澎湃新聞推出“青春華章·青春正澎湃”特別策劃——初為人師,向這些堅(jiān)定選擇了教育事業(yè)的新生力量致敬。
為了使課程更具有吸引力,魏悅鳴傾注大量時(shí)間和精力進(jìn)行備課。她實(shí)施分批次小班教學(xué)的策略,不僅為她提供了多次試講和改進(jìn)的機(jī)會(huì),還使她能夠更加細(xì)致地觀察到每位學(xué)生的反應(yīng)。每節(jié)課后,魏悅鳴都會(huì)根據(jù)學(xué)生的理解程度提供個(gè)性化的指導(dǎo),對(duì)后續(xù)的教學(xué)策略進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。
在數(shù)學(xué)方面,魏悅鳴自認(rèn)不是“天賦型”,但她很享受攻破難題的過程,一步步推理得出答案。作為數(shù)學(xué)老師,魏悅鳴非常看重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。在教學(xué)中,她總是鼓勵(lì)學(xué)生不要只滿足于找到答案,更要理解答案背后的原理和邏輯,鼓勵(lì)他們?cè)诮鉀Q問題時(shí)嘗試不同的方法和策略。為了讓數(shù)學(xué)更易于理解,魏悅鳴會(huì)經(jīng)常思考如何把數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系到生活實(shí)際。
魏悅鳴告訴澎湃新聞,她的教育格言是:用心做事,事事成就;用愛育人,人人成才。她希望自己可以成為學(xué)生心目中的良師益友,一個(gè)他們?cè)敢庥H近、信賴并且尊敬的人。
“感謝她發(fā)現(xiàn)了默默無聞的我,用她的耐心和鼓勵(lì)教會(huì)了我如何面對(duì)挑戰(zhàn)和在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。這些回憶一直伴隨著我,讓我也想成為像她一樣的老師,用自己的愛心、細(xì)心、耐心改變他人?!睘榱穗x夢(mèng)想更近,大學(xué)時(shí)魏悅鳴就選擇了小學(xué)教育專業(yè),期間她專注于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、參與各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和教育項(xiàng)目研究,希望能在實(shí)踐中沉淀自己。畢業(yè)后,魏悅鳴通過教師招聘考試,來到了現(xiàn)在的工作崗位。
有一回魏悅鳴忘記寫數(shù)學(xué)作業(yè),她不敢讓其他同學(xué)知道,也害怕告訴班主任。第二天早上交作業(yè)時(shí),魏悅鳴在練習(xí)冊(cè)中夾了一張小紙條,向數(shù)學(xué)老師坦白:“老師,我忘記寫今天的作業(yè)了,明天補(bǔ)上可以嗎?”練習(xí)冊(cè)下發(fā)后,魏悅鳴經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間心理斗爭(zhēng),終于翻開它。那張紙條上,老師僅僅回了一個(gè)“好!”字。但就是這一個(gè)字,溫柔地呵護(hù)了魏悅鳴那顆小小的敏感的自尊心。
通過自己不懈努力和多方渠道的輔助,魏悅鳴學(xué)會(huì)了如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,如何運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以及如何在教學(xué)中融入情感教育、提升學(xué)生的全面素養(yǎng)。魏悅鳴逐漸掌握了在工作中化解困惑的方法,在班級(jí)管理和家校溝通方面,也積累了不少小技巧。
在學(xué)生眼里,魏老師是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,也是溫暖的。他們不僅是師生,更有著深厚的友情。在課堂上,魏悅鳴是他們的引導(dǎo)者和教育者,而在課下,魏悅鳴更愿意成為他們的傾聽者和朋友。她努力營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的班級(jí)氛圍,盡管面對(duì)的是一群二年級(jí)的小學(xué)生,但不管什么樣的問題,魏悅鳴都會(huì)認(rèn)真傾聽、用心作答。
“孩子們也常常會(huì)對(duì)我說,他們很喜歡我,不僅因?yàn)槲沂撬麄兊睦蠋?,更因?yàn)槲沂撬麄兊呐笥?。”魏悅鳴知道,孩子們是能感知到她的善意的。
“現(xiàn)在我正在學(xué)習(xí)如何將最新的科技工具融入我的教學(xué)中。同時(shí),我也在閱讀有關(guān)教育心理學(xué)的書籍,以便更好地理解學(xué)生的需求和行為?!比肼氁荒陙?,魏悅鳴未曾停下學(xué)習(xí)的腳步,她利用北京教師學(xué)習(xí)網(wǎng)、國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)等,不斷拓寬自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
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