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海德体育中心中新網(wǎng)南寧7月2日電(記者 孫自法)如何理解科學(xué)研究？中國科協(xié)常委、南方科技大學(xué)校長、清華大學(xué)教授薛其坤院士7月2日提出，很多科學(xué)研究可以從儀器、材料和發(fā)現(xiàn)三個方面去理解，同時，也可以從發(fā)明、拓展和應(yīng)用三個層次去理解。

這三個層次的關(guān)系可以更直觀地表述為：“發(fā)明”解決的是“從0到1”的問題；“拓展”解決的是“從1到10”的問題；“應(yīng)用”解決的是“從10到100”的問題。因此，每個層次的研究都具有獨特的重要意義和作用。

薛其坤認為，在儀器、材料和發(fā)現(xiàn)三個方面，儀器是研究工具、材料是研究對象、發(fā)現(xiàn)是研究目標(biāo)，它們均可切分出“發(fā)明、拓展、應(yīng)用”三個層次。他以自己帶領(lǐng)團隊首次在實驗上觀測到量子反?；魻栃?yīng)這項重大成果舉例說，量子反?；魻栃?yīng)的實驗發(fā)現(xiàn)，兼?zhèn)淞藘x器的拓展、新材料的制備與新效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)，完整展現(xiàn)了科學(xué)研究在三個層次演變的全貌，這也表明，科學(xué)研究實際上是一個相互聯(lián)系、相互促進的復(fù)雜過程。

第二十六屆中國科協(xié)年會當(dāng)天在廣西南寧舉行，前不久榮獲2023年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎的薛其坤院士應(yīng)邀在年會主論壇上作主旨報告，他在題為《關(guān)于科學(xué)研究的三個層次》報告中作上述表示。

薛其坤指出，科學(xué)研究的三個層次中，發(fā)明/發(fā)現(xiàn)階段的突破為科學(xué)界帶來新的理論、視角和工具；拓展階段的研究將這些新發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化為實際解決方案；應(yīng)用階段的研究則進一步深化和擴展這些發(fā)現(xiàn)的應(yīng)用范圍與影響力，可用于促進經(jīng)濟社會發(fā)展、提高人民的幸福生活水平。

“原創(chuàng)性的科學(xué)研究是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要途徑?！毖ζ淅ぴ趫蟾嬷薪Y(jié)合自身科研經(jīng)歷還表示，科學(xué)研究的最高層次主要包括三方面內(nèi)容：一是致力于國家富強、民族復(fù)興、人民幸福事業(yè)的家國情懷；二是為高水平科技自立自強而奮不顧身的忘我奉獻精神；三是勇攀世界科技高峰，為祖國爭光、為人類進步添彩的英雄精神。(完)