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①多種娛樂模式玩法

②全新團(tuán)隊(duì)競(jìng)技玩法

③一鍵組隊(duì) 好友開黑

④公平競(jìng)技 綠色環(huán)境

⑤逼真場(chǎng)景 極致視聽

具體而言，應(yīng)堅(jiān)持分層分類、精準(zhǔn)施策。宏觀層面，可切實(shí)發(fā)揮學(xué)科專業(yè)目錄指導(dǎo)作用、完善學(xué)科專業(yè)管理制度、加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和應(yīng)用、實(shí)施“國(guó)家急需高層次人才培養(yǎng)專項(xiàng)”、健全學(xué)科專業(yè)調(diào)整與人才需求聯(lián)動(dòng)機(jī)制等。省級(jí)層面，要加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)設(shè)置統(tǒng)籌、嚴(yán)格學(xué)科專業(yè)檢查評(píng)價(jià)、開展人才需求和使用情況評(píng)價(jià)。學(xué)校層面，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加快推進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科和基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，完善學(xué)科專業(yè)建設(shè)質(zhì)量保障機(jī)制。

風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。高校專業(yè)調(diào)整不能簡(jiǎn)單地與“熱門”“冷門”掛鉤，必須基于對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的深刻洞察，緊密結(jié)合人才培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律，確保專業(yè)的“推陳出新”既符合當(dāng)前社會(huì)需求，又契合國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略。堅(jiān)持國(guó)家宏觀調(diào)控、省級(jí)整體統(tǒng)籌和高校自主自律相結(jié)合，建立專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，才能形成與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)科專業(yè)體系，實(shí)現(xiàn)人才供需精準(zhǔn)匹配。

把好人才培養(yǎng)“質(zhì)量關(guān)”。學(xué)科專業(yè)的調(diào)整優(yōu)化，歸根到底要落實(shí)于質(zhì)量。高校應(yīng)對(duì)新設(shè)專業(yè)的必要性和可行性進(jìn)行充分調(diào)研、論證，按照人才培養(yǎng)“先寬后深”的原則，制定科學(xué)、規(guī)范的人才培養(yǎng)方案，系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程體系，配齊配強(qiáng)教師隊(duì)伍、教學(xué)條件、實(shí)踐基地等，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)。同時(shí)，還要定期開展學(xué)科專業(yè)自評(píng)工作，建立健全學(xué)科專業(yè)建設(shè)質(zhì)量年度報(bào)告制度，系統(tǒng)報(bào)告學(xué)科專業(yè)建設(shè)與調(diào)整整體情況、分專業(yè)建設(shè)情況、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況等，主動(dòng)公開接受社會(huì)監(jiān)督。

黨的二十屆三中全會(huì)《決定》提出，“建立科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式”。新征程上，堅(jiān)持以服務(wù)支撐中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)為導(dǎo)向，加快調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，有的放矢培養(yǎng)國(guó)家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才，定能為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供堅(jiān)強(qiáng)的人才支撐和智力保障。

育才造士，為國(guó)之本。學(xué)科專業(yè)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺(tái)，是開展有組織培養(yǎng)、構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系的四梁八柱。當(dāng)前，我國(guó)高等教育毛入學(xué)率超過60%，面對(duì)普及化背景下的多樣化、個(gè)性化發(fā)展需求，學(xué)科專業(yè)建設(shè)亟待進(jìn)一步加強(qiáng)。放眼全球，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，也要求超常布局急需學(xué)科專業(yè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng)。

做好專業(yè)調(diào)整“加減法”。近年來，我國(guó)高等教育學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作深入推進(jìn)，陸續(xù)新設(shè)了一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè)，也有序淘汰了一批不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)。專業(yè)調(diào)整是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，應(yīng)不斷增強(qiáng)前瞻性、精準(zhǔn)性。做“加法”要避免“一哄而上”，高校應(yīng)落實(shí)好專業(yè)設(shè)置預(yù)申報(bào)制度，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、區(qū)域發(fā)展急需和自身辦學(xué)定位、辦學(xué)條件等，提前謀劃增設(shè)專業(yè)。做“減法”要強(qiáng)化分類發(fā)展，緊扣少數(shù)高校在學(xué)科專業(yè)設(shè)置布局時(shí)缺乏科學(xué)審慎規(guī)劃、片面追求“大而全”，熱衷于設(shè)置投入少、容易開辦的專業(yè)等問題，引導(dǎo)高校在不同賽道上辦出水平。

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