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嘉義大學應用歷史系主任吳昆財強調(diào)，現(xiàn)行課綱歷史科教學違反歷史教育原則，有去整體性、去主體性、去人物化、去脈絡化等問題。他質(zhì)疑，民進黨當局為遂行“去中國化”目的，不承認上千年兩岸互相依存的地理和歷史關系，美化荷蘭、日本殖民統(tǒng)治，是以偽命題的多元社會取代數(shù)百年來臺灣的中華文化主流價值。這位教授建議，重啟馬英九時期的歷史課綱微調(diào)版，或是與現(xiàn)行課綱并行，由教學端自行采用。

中國國民黨“立委”葉元之指出，2019年課綱歷史科因授課時數(shù)縮減，內(nèi)容少得可憐，高中學生最后只有強行記住年份及相關歷史大事，沒有故事、沒有脈絡，變成一個索然無味的背誦課程，也無法得到任何啟發(fā)、借鏡。

ca88亚汌城娱乐臺灣現(xiàn)行課綱，2018年8月由臺當局教育事務主管部門修訂、2019年9月正式實施，跨小學、初中、高中三階段。該課綱在修訂期間就伴隨許多爭議和批評。30日在臺立法機構(gòu)舉行關于高級中等教育“修法”暨2019年課綱實施檢討公聽會，全臺各地有許多教育團體、教師與學生代表出席并發(fā)表意見。

臺灣中華語文教育促進協(xié)會秘書長段心儀也在陳述當前高中生基礎學科能力弱化的問題時指出，2019年課綱有文史課程“政治掛帥”的現(xiàn)象，語文科刪掉了75%的古文篇章，歷史科剝奪了學生對時序脈絡的了解以及“去中國史”，都重傷學生的學科能力。

批評現(xiàn)行課綱刪除顧炎武《廉恥》一文受各方關注的臺北第一女子高中語文老師區(qū)桂芝當天指出，該課綱的設計完全忽視當前臺灣高中教學的實際問題，如“學習歷程檔案”的新制度給學生帶來巨大壓力，多元選修及跨科合作流于形式。她呼吁臺灣教育事務主管部門立即行動，恢復舊的課綱，并迅速設計新課綱以緩解目前困境。

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