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該報道提及，復(fù)讀，這一傳統(tǒng)上被視為“辛苦拼搏一年，提高人生起點”的重要途徑，如今在“雙減”政策的引導(dǎo)下，因其高成本、高風(fēng)險且可能對學(xué)生心理造成長遠負面影響，正被越來越多的家庭與學(xué)生重新審視。

“因此學(xué)生復(fù)讀，涉及到學(xué)生、中學(xué)、高校、高考改革、教育行政等部門，是一個長期積累且成因復(fù)雜的系統(tǒng)問題，錯綜復(fù)雜且高度敏感?！彼拇ㄊ〗逃龔d當時稱，在家長學(xué)生有需求，國家政策允許的前提下，如果復(fù)讀生高考政策不改變，有復(fù)讀需求的學(xué)生也可能會通過參加社會培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)來參加次年高考，因此單純依靠教育行政部門和學(xué)校難以根本解決，需要國家綜合施策，從系統(tǒng)層面解決。

一是現(xiàn)行高考政策的原因。允許非應(yīng)屆畢業(yè)生的社會考生參加普通高考，且沒有次數(shù)限制，且除極個別高校和專業(yè)對復(fù)讀生有限制外，錄取中對社會考生一視同仁。同時，對當年被高校錄取而不報到的考生次年參加高考也沒有嚴格的限制措施，因此部分當年未考上理想大學(xué)的學(xué)生復(fù)讀參加次年高考成本很低。

湖南日報·新湖南客戶端近期報道就提到，每年湖南高考考生中，約有10%的考生是復(fù)讀生，他們成為高考故事中不可或缺的一部分。為了給復(fù)讀生提供更多的選擇，今年，湖南省各市州的復(fù)讀機構(gòu)數(shù)量顯著增加。

一是對各地當年招生入學(xué)工作進行總結(jié)分析，全面掌握各地招生入學(xué)工作情況，對違規(guī)招生問題較多的地方和學(xué)校進行約談通報。二是結(jié)合省政府督導(dǎo)委對各市（州）履行教育職責(zé)情況督導(dǎo)評估，將各地招生入學(xué)工作作為重要內(nèi)容進行督導(dǎo)，對工作不落實的，對當?shù)卣岢雠u并責(zé)令整改。三是對復(fù)讀問題進一步加強調(diào)研，督促各地和學(xué)校認真落實教育部和四川省關(guān)于復(fù)讀生有關(guān)政策規(guī)定，穩(wěn)妥慎重地做好復(fù)讀生有關(guān)工作。四是積極向國家呼吁建議，綜合施策，從政策層面系統(tǒng)緩解和解決。如建議適當調(diào)整復(fù)讀生參加高考的政策，增加限制復(fù)讀生報考院校和專業(yè)，對被高校錄取而不報到參加復(fù)讀的予以懲罰性措施（如納入誠信機制等），提高復(fù)讀的成本，從根本上逐步治理復(fù)讀生問題。

二是學(xué)生及家長的原因。隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)生和家長對高等教育的需求在不斷上移，過去家長希望孩子只要能上大學(xué)就行，現(xiàn)在由于大多數(shù)家庭都是獨生子女，家長不僅希望孩子上大學(xué)，還要上名牌大學(xué)，這就導(dǎo)致復(fù)讀現(xiàn)象開始增加。四川省雙一流大學(xué)（或985，211）、一本院校指標占高校招生計劃總數(shù)的比例雖然近年來有所上升，但在全國仍處于中等偏下水平，因此一些成績較好又沒有考上心目中理想的雙一流大學(xué)或者一本院校的學(xué)生有補習(xí)的愿望和需求。同時，四川省本科率在全國來看，也比較低，一些學(xué)生和家長對高職院校辦學(xué)水平和專業(yè)設(shè)置認可度不強，沒有考上本科院校的學(xué)生不愿意上?？?，有強烈的復(fù)讀需求。

在袁鐵平看來，面對“新高考”“新教材”“新課程方案”，學(xué)生兩極分化明顯，部分學(xué)生物理、化學(xué)難入門。新高考選拔功能突出，考察學(xué)生創(chuàng)新能力、實際解決問題的能力，傳統(tǒng)命題方式改變，“無問題不命題”“無情景不命題”。以往傳統(tǒng)的、機械刷題獲取高分的幾率大大降低。此外，市教育局明文規(guī)定公辦學(xué)校不得招收復(fù)讀生，為學(xué)校生源提供了一定保障。

四是個別普通高中學(xué)校的原因。有的學(xué)校將招收復(fù)讀生作為創(chuàng)品牌、增收入的重要渠道。特別是有的民辦學(xué)校，甚至將招收復(fù)讀生作為產(chǎn)業(yè)，收費標準高，招收復(fù)讀生規(guī)模大，為復(fù)讀生提供了條件。

在《仙桃日報》報道中，袁鐵平認為，主要是“家長更理性，學(xué)生更惰性”。家長對孩子的期望值不高，“考得哪樣是哪樣”，孩子健康就好。在很多人看來，高校擴招后，考上本科已經(jīng)很不錯了，沒有必要復(fù)讀；考上高職高專提升空間也不大。同時部分家長認為當下學(xué)歷貶值，專科、本科就業(yè)時沒太大區(qū)別。另外，學(xué)生復(fù)讀動力不足。以前學(xué)生讀書是為了改變命運，現(xiàn)在不少學(xué)生家庭條件比較好，盡管高考不理想，但仍選擇“躺平”，缺乏“再來一盤”的意志和毅力。前些年復(fù)讀生身上那種“沖一本，沖名?！钡牧柙茐阎疽押苌倏吹健?/p>

“復(fù)讀生的優(yōu)勢在于，經(jīng)歷過一次高考后，可以更清晰地知曉高考的特點，同時也更加清楚自己的短板和不足，可以在復(fù)讀中加以彌補?！鼻笆鰣蟮涝逃龑＜业挠^點稱，并不是所有成績不理想的考生都適合復(fù)讀，高考是綜合能力素養(yǎng)的全方位較量，不僅比拼知識儲備、知識運用和解題能力，而且也是心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、意志品質(zhì)等方面的較量?！笆欠襁x擇復(fù)讀，需要考生理性規(guī)劃，對于那些高三時已經(jīng)非常努力備考，高考正常發(fā)揮，仍然沒有考出理想成績的考生，則不建議復(fù)讀?！?/p>

仙桃市教育局基教科科長朱道興也注意到新高考對復(fù)讀生態(tài)的影響。他認為，一方面，新高考后命題方向改變。原來的高考是“知識立意”，現(xiàn)在是“素質(zhì)立意”，考察學(xué)生分析問題、解決問題的能力，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)、綜合素養(yǎng)，“說白了，考察的是學(xué)生12年的素質(zhì)和能力”?？恳荒辍皶r間+汗水”“題海戰(zhàn)術(shù)”顯然不能解決問題。復(fù)讀效果不大，成績提升空間不大。

答復(fù)還稱，升學(xué)志愿是考生意愿的體現(xiàn)，也是考生對錄取院校的書面承諾，錄取時充分尊重考生志愿，嚴格按志愿投檔，被錄取后應(yīng)如期到校報到。按所報志愿錄取后不報到，既浪費寶貴的招生計劃、浪費高校的教育資源，客觀上也占用了他人的升學(xué)機會。為維護入學(xué)機會公平，教育考生增強誠信意識、履行志愿約定，對于在普通高校招生錄取中不履行志愿約定的考生，當批次錄取電子檔案停止運轉(zhuǎn)；結(jié)合河南省志愿設(shè)置情況，對上一年錄取后不入學(xué)實際就讀等造成招生計劃浪費的，本年度報名參加高考，在本科一批、本科二批，允許其填報志愿的院校志愿數(shù)量不超過4個。

其中在7月15日，長沙市平高松雅湖高級中學(xué)高考復(fù)讀班開課。500多名復(fù)讀生在這里重新追尋夢想。即使到了8月底，還有學(xué)生陸續(xù)加入。相比去年，復(fù)讀報名人數(shù)增加了兩倍多，新增了4個班。

另外，本年度違背志愿約定考生下一年填報志愿仍將按有關(guān)文件精神繼續(xù)進行適度限制?？忌男兄驹讣s定情況將如實記入其個人電子檔案，在普通高招錄取中向高校提供。根據(jù)教育部文件規(guī)定，往年被重點高校招生專項計劃（國家專項計劃、地方專項計劃、高校專項計劃）錄取后放棄入學(xué)資格或退學(xué)的考生，不再具有專項計劃報考資格。

问鼎娱乐官网版近日，河南平頂山市教體局在答復(fù)有關(guān)高考復(fù)讀的咨詢時表示，根據(jù)《河南省教育考試院關(guān)于做好2024年普通高校招生報名工作的通知》（豫考普〔2023〕40號）文件要求復(fù)讀生可以按照同等學(xué)力參加高考報名，復(fù)讀期間不用領(lǐng)取原學(xué)籍檔案，在報考期間生成報考檔案，拿到高校錄取通知書后，考生分別領(lǐng)取原高中學(xué)校的學(xué)籍檔案和報考檔案。根據(jù)《河南省2024年普通高校招生考生指南》中第八項，被錄取后務(wù)必按時報到入學(xué)。

近日，來自湖北日報客戶端的報道稱，在人口基數(shù)龐大、就業(yè)市場持續(xù)承壓及教育觀念正發(fā)生深刻轉(zhuǎn)變的背景下，高考競爭日益激烈，全國范圍內(nèi)復(fù)讀生數(shù)量激增，2024年更是突破400萬人大關(guān)。然而，仙桃市卻呈現(xiàn)出截然不同的趨勢——復(fù)讀生人數(shù)穩(wěn)中有降，這一獨特現(xiàn)象背后，是教育環(huán)境優(yōu)化、市場需求變遷、經(jīng)濟快速發(fā)展及學(xué)生個性化成長需求等多重因素交織的結(jié)果。

另據(jù)仙桃一中高中部有關(guān)負責(zé)人介紹，近四年來，學(xué)校每年僅招收一個復(fù)讀班。此前，學(xué)校每年招收兩個理科復(fù)讀班、一個文科復(fù)讀班。

仙桃榮懷復(fù)讀中心的前身是仙桃沔州中學(xué)，曾是享譽荊楚的“復(fù)讀航母”，每年招收復(fù)讀生兩三千人，高峰時期接近4000人。袁鐵平告訴《仙桃日報》，拐點出現(xiàn)在2013年，那一年沔州中學(xué)改制，由榮懷正式接手，學(xué)生人數(shù)銳減至1000余人，2014僅招收600余人。此后，復(fù)讀生人數(shù)持續(xù)下滑，近幾年以來一直徘徊在300人左右。

三是社會對學(xué)歷過高要求的原因。一、大學(xué)生學(xué)歷提升時，很多大學(xué)注重學(xué)生的本科院校；二、近年來，就業(yè)壓力的加大，許多單位在招畢業(yè)生時，對學(xué)生畢業(yè)院校和專業(yè)過于看重，如設(shè)置雙一流大學(xué)或985、211大學(xué)的門檻。這些客觀上對高中學(xué)生形成了較大壓力，當年高考錄取院校不理想的有復(fù)讀愿望。

7月15日，仙桃榮懷復(fù)讀中心正式開學(xué)。校長李世剛說，目前學(xué)校已組建4個班、120多人，比去年同期減少30人。副校長袁鐵平說，這些年復(fù)讀生人數(shù)一直在減少。十幾年前，學(xué)?！耙恢芫驼袧M人，高考分數(shù)太低的還不要”。巔峰時期，“100多人揣著一本的錄取通知書來復(fù)讀”。