就算是社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,對于傳統(tǒng)文化的繼承和傳統(tǒng)素養(yǎng)的敬畏,也絲毫不能淡化和放松。換言之,如果因?yàn)楫?dāng)下各種現(xiàn)代工具的應(yīng)用就疏忽漢字書寫,導(dǎo)致流傳了幾千年的傳統(tǒng)書法“斷根”,那也太對不起老祖宗了。
手抄畢業(yè)論文,一方面?zhèn)鬟f了“寫好字”的人文和職業(yè)素養(yǎng)修煉的期許,另一方面也旨在彰顯對于“大學(xué)學(xué)業(yè)成果”的儀式性尊重,應(yīng)該說,不乏良苦用心。只不過,當(dāng)很多學(xué)生滿腹牢騷如罰抄一般地完成這個(gè)“苦差”,所謂的價(jià)值和意義或許早已坍塌崩解。 然玉
況且,當(dāng)下的漢字書寫已經(jīng)出現(xiàn)了危機(jī)化傾向。一項(xiàng)對北京、上海等12座城市進(jìn)行的調(diào)查顯示,94.1%的人曾提筆忘字, 出現(xiàn)“敲字如飛,下筆滯澀”和“張冠李戴,錯(cuò)字連篇”。這些現(xiàn)象的背后是一種文化病癥、越來越多人不自覺地深陷其中。在鼠標(biāo)時(shí)代、短視頻時(shí)代已經(jīng)對傳統(tǒng)書寫造成嚴(yán)重沖擊的時(shí)代背景下,我們非但不應(yīng)該放松漢字書寫的發(fā)展,反而更應(yīng)該防患于未然,加大對傳統(tǒng)書寫等文化的創(chuàng)新性發(fā)展、創(chuàng)造性繼承,留住傳統(tǒng)文化的根和魂。
优德体育app近日,“華南師范大學(xué)文學(xué)院要求學(xué)生答辯通過后手抄畢業(yè)論文”一事引發(fā)網(wǎng)友熱議。4月26日晚,華南師范大學(xué)表示,手抄本科畢業(yè)論文是文學(xué)院長期以來的傳統(tǒng)之一,學(xué)院對畢業(yè)生手抄畢業(yè)論文工作進(jìn)行優(yōu)化,在論文答辯通過之后,同學(xué)們可提交手寫論文,也可只提交手寫“論文題目、摘要、目錄、致謝”即可。
早在2018年,教育部就在答復(fù)“關(guān)于教師入職資格增加書寫合格證的建議”時(shí)表態(tài):提高師范生的書寫水平以及書寫教育教學(xué)能力,加強(qiáng)教師從業(yè)基本功,還要在教師資格考試中,加入對“三字一話”能力的考核。在中小學(xué)教師資格考試中,很多省份把包括 “三字一話”等基本功作為教師的必備技能,在面試環(huán)節(jié)進(jìn)行考查。
一篇畢業(yè)論文能如此攪動(dòng)輿論,不僅是因?yàn)闋可娴绞謱懞痛蜃?,還伴隨著“拯救傳統(tǒng)”和“與時(shí)俱進(jìn)”的爭論。今天,揚(yáng)子時(shí)評(píng)就此事選擇兩篇觀點(diǎn)不同的讀者來稿,供大家討論。
對于“傳統(tǒng)”,我們的社會(huì)文化,一直采取了實(shí)用立場、務(wù)實(shí)主義的承繼觀,所謂“取其精華去其糟粕”,乃是其中最廣為人知的一條邏輯線。“手抄畢業(yè)論文”的做法,固然難說是“精華”,卻似乎也說不上是“糟粕”。這種無法用好壞對錯(cuò)二分法加以甄別、取舍的“傳統(tǒng)”,經(jīng)常會(huì)被推向很微妙的局面。其現(xiàn)實(shí)處境,不再取決于認(rèn)受程度,而是被“力量博弈”所形塑——最近華南師大文學(xué)院所發(fā)生的爭執(zhí),并未超越這一敘事框架。
事實(shí)上,當(dāng)我們談及大學(xué)傳統(tǒng),其中必然不會(huì)都是閃耀的、引以為傲的,也少不了固執(zhí)的、不合時(shí)宜的部分。關(guān)于傳統(tǒng),存在未必就是合理。
以此來衡量華南師大文學(xué)院的手抄畢業(yè)論文,可以說這個(gè)要求一點(diǎn)也不為過。因?yàn)檫@是基于師范生“要具備一定書寫能力”的職業(yè)要求,更是“教師應(yīng)該是傳統(tǒng)書法的傳承者”的文化擔(dān)當(dāng)。既然接受的是師范教育,那就應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心接受和認(rèn)同職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),老老實(shí)實(shí)按照要求認(rèn)真執(zhí)行。
手抄畢業(yè)論文,動(dòng)輒數(shù)萬字。固然可以說是“歷史沿襲”和“慣例傳承”,但倘若換個(gè)角度,以局中人、親歷者的立場而論,這又何嘗不是因循守舊、故步自封呢?
當(dāng)一項(xiàng)傳統(tǒng)的維持,不是基于“自發(fā)接受”而是基于“硬性規(guī)定”,那么其自身的“合法性”也便越發(fā)可疑。我們看到,對于“手抄畢業(yè)論文”,校方更多是以傳統(tǒng)的形式來倒逼。退一步講,就算是“傳統(tǒng)”,也不能一刀切,總有商量的余地吧。電腦打印早已成為主流,要求學(xué)生手抄數(shù)萬字的論文,不僅耗費(fèi)大量時(shí)間和精力,還增加了犯錯(cuò)的風(fēng)險(xiǎn)??己水厴I(yè)論文關(guān)鍵在于質(zhì)量,而非是電腦打印還是手抄。“傳統(tǒng)”并不意味著一成不變,并不意味著不能與時(shí)俱進(jìn)。
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