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同樣就讀于青島港灣職業(yè)技術學院現代物流管理專業(yè)的王海寧已經于今年6月畢業(yè)，她通過實習轉正的方式入職了青島海西電氣有限公司。“可能大部分同學都是通過學校的雙選會就業(yè)的，就我們專業(yè)來說，雙選會來的企業(yè)得有六七十家?！苯衲晟习肽?，王海寧通過學校的雙選會進入目前就職的企業(yè)實習，并通過了實習考核轉為正式員工。王海寧說，她在實習過程中會主動干一些其他人不愿意干的活：“比如我的崗位80%的時間會在辦公室，20%的時間需要去倉庫點貨、驗收，有時候還要幫檢驗員一起抬貨。這些我都可以做到?！蓖鹾幷J為，作為職校生，雖然在學歷方面不一定占很大優(yōu)勢，但是她很珍惜每一個工作機會。

“新生代的學生對于學校培養(yǎng)的出口更為關注?！北本┙洕芾砺殬I(yè)學院招生就業(yè)處相關負責人在工作中發(fā)現，學生和家長期待在獲得一份學歷證書的同時，更期望能夠掌握一門實用的技能，畢業(yè)之后能夠找到一份可以學以致用的工作。需求的變化也推動著學校對于專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、學生教育和指導的完善和改進?！耙环矫妫瑢τ趯W校在校期間技術技能的培養(yǎng)要求更高，期待學生能夠獲得一技之長；另外一方面，對于學校校企合作提出更高要求，希望通過實質性校企合作，強化實驗實訓的能力培養(yǎng)，在學生就業(yè)環(huán)節(jié)能夠提供更加豐富、高質量的就業(yè)崗位，引導學生在校企合作企業(yè)中就業(yè)?！?/p>

“學校每年會舉行規(guī)模較大的雙選會，為學生們提供充分的面試和實習機會?！痹谇鄭u港灣職業(yè)技術學院就讀大三的趙星磊，目前在山東省港口集團開展專業(yè)生產性實訓，“正常來說，大二的學生會經歷三場就業(yè)實習面試，如果對自己的崗位不滿意，大三還可以回來參加兩場就業(yè)雙選會面試，這樣算下來，就讀期間有五場雙選會，如果有心找工作的話，還是可以找到的。”

“我們與多家企業(yè)建立了緊密的合作關系，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質量，建設校企雙元育人合作平臺。包括冠名班合作、實習實訓基地建設、師資共享和科研項目合作等?！痹m屯職業(yè)學院王國良表示，通過這些合作方式，學生們能夠更好地了解行業(yè)需求和企業(yè)文化，提升了專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，畢業(yè)生得到了企業(yè)的廣泛認可，就業(yè)率得到了顯著提升。

welcome官网登录入口央廣網北京7月26日消息(記者果君 馮儀)就業(yè)是最大的民生。我國始終把高校畢業(yè)生就業(yè)列為重點工作，通過強化政策保障、職業(yè)指導、崗位供給等措施，千方百計促進高校畢業(yè)生等重點群體高質量充分就業(yè)。

職業(yè)技能人才是我國經濟社會發(fā)展的中堅力量。教育部公布的數據顯示，2012年至2022年10年間，職業(yè)教育體系累計為各行各業(yè)培養(yǎng)輸送了6100萬名高素質勞動者和技術技能人才。

趙星磊就讀于港口機械與智能控制專業(yè)，專業(yè)生產性實訓崗位是流體裝卸工，他提到，在實訓期間，工作單位會給予該崗位的實習生每月實訓補貼2500元。同時，他也參與了學校雙選會相關的工作：“我聽過幾場宣講會，里面有很多面試直接會跟學生說明，企業(yè)想要能夠長期工作的人選，最好是崗位實習一年之后能夠轉正。企業(yè)也不希望培養(yǎng)完一個學生之后，他們選擇離開?！?/p>

扎蘭屯職業(yè)學院位于內蒙古呼倫貝爾市，學院招生就業(yè)處處長王國良告訴記者，如今學生越來越關注行業(yè)的發(fā)展前景，他們傾向于選擇那些有廣泛就業(yè)前景和較好發(fā)展?jié)摿Φ膷徫?。據他介紹，根據市場變化，學院淘汰了計算機網絡技術專業(yè)、優(yōu)化了園林技術專業(yè)，2024年新增電氣自動化技術、食品生物技術和運動訓練(曲棍球方向)3個專業(yè)。

伴隨著人工智能技術的發(fā)展和應用，北京經濟管理職業(yè)學院也作出了適時的調整和試探，學院緊密結合行業(yè)和社會發(fā)展需求，開設了人工智能技術應用、智慧城市管理技術等專業(yè)，更好地服務城市發(fā)展和運行?！皩W校圍繞適應國家和區(qū)域經濟社會發(fā)展需求，綜合學科專業(yè)特色和優(yōu)勢，加強專業(yè)內涵建設，建立健全專業(yè)動態(tài)調整機制，不斷優(yōu)化專業(yè)結構與布局，推動形成招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯動機制，逐漸形成與區(qū)域經濟社會發(fā)展、產業(yè)結構相適應，與行業(yè)企業(yè)相匹配，結構合理、特色鮮明、優(yōu)勢突出的專業(yè)結構體系?！毕嚓P負責人表示。

產教融合是職業(yè)教育的基本特征和重要內核，是職業(yè)學校高質量發(fā)展的必由之路。如今，職業(yè)院校在產教融合、校企合作的道路上紛紛深入摸索。

對于職校生而言，他們的核心競爭力在于扎實的專業(yè)技能、高水平的職業(yè)素養(yǎng)、良好的適應能力和持續(xù)學習的意識。在面對加快發(fā)展新質生產力和推動高質量發(fā)展的時代要求下，學校應該如何優(yōu)化改變，培養(yǎng)更加適配的人才，讓職校生在就業(yè)市場上更具競爭力？