“課堂上會帶著學(xué)生學(xué)習(xí)課文，一篇課文通常講兩節(jié)課，學(xué)生的任務(wù)是要在課堂上把課文讀通順讀明白，每節(jié)課要學(xué)會寫6個(gè)生字，額外還要多認(rèn)識十幾個(gè)生字?！背松险n，其余時(shí)間于歡要備課，寫教案，做ppt，批改作業(yè)，還要回勾，看學(xué)生做錯(cuò)的題有沒有改對。“一天雖然只有兩節(jié)課，但其他時(shí)間都在工作?！?/p>

成為老師以后，于歡更加理解了老師曾經(jīng)的良苦用心。“老師就是想讓你好好學(xué)習(xí)，有的知識點(diǎn)講了800遍，有些學(xué)生還是不會，還是會錯(cuò)，其實(shí)不是學(xué)生智力的問題，更多時(shí)候是因?yàn)樗麤]有認(rèn)真聽講。現(xiàn)在我也會找小朋友談話，談話會讓他印象更深刻，從老師角度還是希望學(xué)生有提升。”

除了教學(xué)上遇到的難題，家長提出的訴求有時(shí)候也讓年輕老師為難。于歡發(fā)現(xiàn)，“有些家長還是停留在幼兒園階段，還是希望老師當(dāng)‘保姆式老師’，希望老師時(shí)刻關(guān)注自己的孩子，時(shí)刻滿足孩子的需求。但一年級的孩子已經(jīng)長大了，更應(yīng)該學(xué)會獨(dú)立?！?/p>

學(xué)生時(shí)期，于歡曾因?qū)W習(xí)成績下降一度自暴自棄，“那時(shí)候會覺得老師很煩，總是跟我說，你要好好聽課，還會把我叫到走廊談話。當(dāng)時(shí)我會想，我成績不好找我談話有啥用，趕快去找好學(xué)生談話吧。但老師就一直沒有放棄我，總是鼓勵(lì)我?！?/p>

夏季的尾巴留在了八月的陽光里，2024年秋季學(xué)期已經(jīng)開學(xué)。作為一名新手教師，于歡的青澀正逐漸褪去，而今站在講臺上的她有了更多的從容和篤定。

于歡今年27歲，大學(xué)學(xué)的是和教育相關(guān)的專業(yè)，畢業(yè)后考上了家鄉(xiāng)的教師崗，目前在老家一所公辦小學(xué)當(dāng)語文老師。談到自己為何選擇做一名老師，于歡坦率表示，一來因?yàn)楣ぷ鞣€(wěn)定，二來和小孩子在一起讓她覺得沒有負(fù)擔(dān)。

于歡的學(xué)生平均年齡是6-7歲，剛上一年級的小朋友對任何事情都充滿好奇。他們會好奇教室的陳列，好奇身邊的同學(xué)，當(dāng)然他們也會好奇講臺上的老師。學(xué)生眼里的于歡臉蛋圓圓的，眼睛也圓圓的，乍一看像個(gè)大姐姐。

同樣，年輕教師遇到的難題不只是缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，近年來伴隨教材的迭代更新，很多知識點(diǎn)發(fā)生了變化。“現(xiàn)在學(xué)的內(nèi)容，跟我們小時(shí)候?qū)W得有不太一樣的地方，老師們需要改變已有的認(rèn)知?！庇跉g舉例，“比如有‘走之旁’的字，是先寫‘走之旁’再寫里面的筆畫，還是先寫里面的筆畫，再寫‘走之旁’?，F(xiàn)在都要求先寫‘走之旁’，但我們小時(shí)候老師教的是先寫里面的筆畫?！?/p>

“小時(shí)候就對老師充滿好奇，那會兒會想老師不上課的時(shí)候會干什么，當(dāng)然也會害怕老師，不敢跟老師說話，見到老師就躲?！碑?dāng)老師后，于歡忽然明白，“老師也是普通人，過著普通人的生活，老師也要吃飯、睡覺，處理家中的瑣事?！?/p>

于歡琢磨，還是要給學(xué)生設(shè)立一個(gè)邊界?！拔以谡n堂上和他們說，‘上課就是上課，下課有啥可以跟我說，老師也可以解答和學(xué)習(xí)不相關(guān)的問題，但是上課就要嚴(yán)肅?！?/p>

“后來我單獨(dú)把他叫到辦公室平心靜氣地跟他說，‘老師就是希望你把知識都學(xué)會，以后上課不要講話，要好好聽講，批評你是為了你好，是希望你能進(jìn)步?！^了一段時(shí)間，我再觀察發(fā)現(xiàn)他變好了。對于情緒容易激動的學(xué)生，老師就不能硬碰硬，需要溫柔地化解。”于歡眼里42個(gè)學(xué)生就會有42種不一樣的表現(xiàn)，每個(gè)人都是不同的，作為老師很重要的一點(diǎn)就是了解自己的學(xué)生并因材施教。

當(dāng)被問到這個(gè)問題是如何發(fā)現(xiàn)的，于歡解釋，“教案上寫了這個(gè)知識點(diǎn)是重難點(diǎn)，但學(xué)生們做練習(xí)題時(shí)還是做錯(cuò)了，這就證明這節(jié)課這個(gè)知識點(diǎn)沒有被重點(diǎn)講出來，孩子們沒有留下更深的印象?！?/p>

講臺下面42雙稚嫩的眼睛，整齊地看著于歡。于歡有些恍惚，恍惚中曾經(jīng)的自己也是這樣坐在教室里，也是這樣目不轉(zhuǎn)睛地看著老師。而今自己也成了一名老師，即將帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)知識的殿堂，“那一刻忽然覺得自己任務(wù)重大?！?/p>

最開始給學(xué)生們上課，于歡擔(dān)心自己管不住學(xué)生，在課堂上總是不茍言笑。時(shí)間長了，她覺得總這么嚴(yán)肅也不好，“我不想讓學(xué)生怕我。”

第一次走上講臺，“面對42個(gè)小朋友，我很緊張?！敝v臺上于歡認(rèn)真地做著自我介紹，“大家好，我是于老師。”于歡把“于老師”三個(gè)字鄭重寫在黑板上。她告訴學(xué)生，“如果不出意外，整個(gè)學(xué)期都是我教你們?！?/p>

bob体彩官网他們把青春獻(xiàn)給了講臺，他們把愛心留給了學(xué)生。他們初為人師，將人生的第一份工作就獻(xiàn)給了教育事業(yè)。他們熱愛著這份職業(yè)，正努力著將青春華章寫在祖國大地上。時(shí)值第40個(gè)教師節(jié)來臨之際，澎湃新聞推出“青春華章·青春正澎湃”特別策劃——初為人師，向這些堅(jiān)定選擇了教育事業(yè)的新生力量致敬。

回看過去一年，于歡一直處在一種忙碌、緊張的狀態(tài)中，有時(shí)還會陷入焦灼的情緒里。她坦言，“因?yàn)槭堑谝淮萎?dāng)老師，總擔(dān)心自己教不好，也擔(dān)心教學(xué)進(jìn)度落后。”在不斷的摸索中，于歡逐漸學(xué)會了如何當(dāng)一名老師，如何與學(xué)生相處，如何寓教于樂、教學(xué)相長。成為老師以后，于歡也愈發(fā)理解自己曾經(jīng)的老師，“所有的老師都有一個(gè)共同的想法，就是真心希望自己的學(xué)生能夠好好學(xué)習(xí)，即使老師批評你，也是為你好。”

當(dāng)下擺在面前最大的難題就是缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，“因?yàn)槿鄙俳虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，講課的時(shí)候重難點(diǎn)在課堂上總是突出不出來，學(xué)生不知道哪個(gè)是重難點(diǎn)，就會學(xué)得暈頭轉(zhuǎn)向?！?/p>

9月初，新學(xué)期已經(jīng)開學(xué)，于歡送走了一個(gè)一年級，又迎來了新的一年級。站在講臺上，她像第一次做自我介紹時(shí)一樣，“大家好，我是于老師……”如果不出意外，于歡會一直站在講臺上。

最開始走上教師崗位，于歡總會擔(dān)心自己不能勝任，“我感覺一年級上半學(xué)期我一直都有一種緊張、羞澀的情緒。”她把這叫做新手老師過渡期，因?yàn)榈谝淮谓邮忠粋€(gè)班，一來對學(xué)生不了解，二來教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不成熟，“不知道如何當(dāng)老師，也不知道如何把課講好。有一段時(shí)間特別上火，嗓子也是啞的?！?/p>

今年5月初于歡結(jié)婚，結(jié)婚前她收到了班里很多學(xué)生送來的手作賀卡，卡片上寫著祝于老師新婚快樂。于歡驚喜于這份祝福，雖然一年級的小朋友字寫得還沒有那么工整，但作為語文老師她最能感受到學(xué)生的進(jìn)步。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少是很多年輕老師面臨的難題，想要解決這個(gè)問題需要老師們不斷總結(jié)教學(xué)中的失誤，不斷調(diào)整講課的方法。于歡明白，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是一蹴而就的，最直接有效的方法就是重復(fù)地備課和講課，“第一次教一年級備一遍課，第二次再教一年級，就相當(dāng)于備了兩遍課，第二次講課的效果肯定和第一次不一樣?！?/p>

作為新手老師，于歡在一點(diǎn)一點(diǎn)塑造自己的教學(xué)風(fēng)格。每一個(gè)老師都是從新教師成長為老教師的，其中不單單是年齡的變化，更多的是經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人風(fēng)格的具象化。而學(xué)生對老師成長做出的最好反饋，應(yīng)該是對老師個(gè)人魅力和風(fēng)格的肯定。

“之前班里有一個(gè)男孩子學(xué)習(xí)成績還可以，但經(jīng)常一上課就說話，做事情總是丟三落四，我就在課堂上批評了他，但沒想到他情緒非常激動。”事后于歡反思自己是不是方法不對。

為了能做好教師工作，于歡心里憋著一股勁兒，“一直在努力趕教學(xué)進(jìn)度，就怕自己教的班進(jìn)度落后。”她回憶，“去年下半學(xué)期開學(xué)前都還會緊張，一想到又要開學(xué)了，講不好怎么辦，孩子不聽話怎么辦。但開學(xué)后反而不緊張了，好像找到了自己的節(jié)奏，也知道怎么和學(xué)生相處了。”

觀察學(xué)生的時(shí)候，于歡總能在這些孩子身上看到自己的影子，“我也是從學(xué)生時(shí)代走過來的，當(dāng)時(shí)最不喜歡老師講大道理，老師講得通俗易懂，學(xué)生反而更喜歡，更理解，更能接受?！庇跉g嘗試讓自己變成學(xué)生喜歡的樣子，而這也曾是她心里期待的老師的樣子。

“當(dāng)老師之前，有些知識比如聲母、韻母都忘了，當(dāng)老師之后，會把這些東西重新再拾起來了。學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我也在學(xué)習(xí)。另一方面，就是我學(xué)會了控制自己的情緒，比如講一個(gè)知識，心里越著急，學(xué)生越記不住，如果我控制好自己的脾氣，私下心平氣和地再給他們講一遍，學(xué)生就會了?！痹谟跉g看來，這是教學(xué)相長最好的體現(xiàn)。