4月10日， 廣西師范大學旗下公眾號發(fā)布消息稱，近日，《高等教育研究》2023年第11期刊發(fā)我校校黨委書記賀祖斌，教育學部博士研究生、政治與公共管理學院講師段文星撰寫的文章《我國出生人口變化對高等教育普及化發(fā)展的影響——基于2000年以來國家人口政策的分析》，該文預測了2023-2050年我國高等教育適齡人口、毛入學率和在學總規(guī)模，呼吁作好頂層設計。

高等教育適齡人口數(shù)量下降，對普及化階段的高等教育質量、生源結構帶來新的機遇和挑戰(zhàn)，也給高等教育普及化階段發(fā)展提出了新的要求。對此，文章作者提出了若干建議：

比如，適當擴大優(yōu)質本科高校招生規(guī)模；打破年齡界限，充分挖掘高校非傳統(tǒng)生源；適當擴大研究生招生規(guī)模，讓更多優(yōu)秀學生有機會繼續(xù)深造；積極推進國際化教育，吸引海外學子來華學習。四是打破傳統(tǒng)教育邊界，構建終身教育服務體系，推進學習型社會建設，為民眾提供靈活多樣的學習路徑，滿足民眾多樣化、個性化的學習需求。

文章稱，2022年我國出生人口僅為2016年的53.5%，新生人口減少將近一半。按照高校入學年齡為18歲推算，2018至2028年，我國18歲高等教育適齡人口將不斷減少；2029至2034年，我國18歲高等教育適齡人口則呈現(xiàn)小幅增長趨勢；2035年及以后，18歲高等教育適齡人口再次逐步減少，2040年后將大幅減少。因此，2035年以前，我國18歲高等教育適齡人口將保持相對穩(wěn)定狀態(tài)，但2035年以后，18歲高等教育適齡人口的大幅減少將直接導致高校生源數(shù)量進入快速下跌區(qū)間，未來高校將面臨較嚴重的生源不足問題，部分高校由于生源數(shù)量銳減還將面臨嚴峻的生存挑戰(zhàn)。

其三，加快建設高質量教育體系，助推高等教育普及化階段轉型發(fā)展。高等教育普及化階段發(fā)展已不再是追求大規(guī)?！按址攀健苯逃?，而是追求高質量“精品式”教育。加快實現(xiàn)高等教育普及化階段內涵式、特色化發(fā)展。一是優(yōu)化高等教育結構，明確不同層次不同類型高校辦學定位，引導高校專業(yè)化、差異化和特色化發(fā)展。二是調整優(yōu)化學科專業(yè)結構，改革專業(yè)設置和課程體系，建立學科專業(yè)與人才需求的聯(lián)動機制，滿足我國經(jīng)濟社會發(fā)展需要。三是全面提升教師素養(yǎng)能力，建設高素質專業(yè)化教師隊伍，加快構建高質量教師發(fā)展體系。四是注重學生全面且個性化發(fā)展的多樣化培育，全面提升學生綜合素養(yǎng)，滿足社會對高等教育高質量人才的需求。

其二，調整高校布局和規(guī)模，合理配置高等教育資源。一是優(yōu)化區(qū)域布局結構，加強對中西部高等教育發(fā)展的扶持力度，提升對中西部地區(qū)高層次人才和科研平臺的吸引力，縮小區(qū)域高等教育發(fā)展不平衡的差距。二是根據(jù)不同地域、人口和經(jīng)濟發(fā)展情況，調整高校辦學規(guī)模。比如，一些“雙一流”建設高?？梢岳^續(xù)保持或擴大規(guī)模，滿足優(yōu)秀學生的入學需求，而一些普通高?？梢赃m度縮小規(guī)模，節(jié)約資源，避免浪費。三是充分發(fā)揮高校的特色和優(yōu)勢，制定不同發(fā)展戰(zhàn)略，集中優(yōu)質資源辦高質量教育。尤其是地方高校應聚焦特色優(yōu)勢學科發(fā)展，以期為建設高等教育強國和促進經(jīng)濟社會發(fā)展作貢獻。四是鼓勵高等教育智能化發(fā)展，高校通過數(shù)字技術和在線教育平臺共享教育資源，開設網(wǎng)絡課程和進行遠程教學，提高資金和人力資源利用效率，為更多學生提供學習機會。

开元际棋盘官方下载“我國高等教育適齡人口還有十年左右的黃金增長期，之后我國高等教育將面臨較為嚴峻的生源危機，部分高校將面臨生存危機，這是值得關注和深思的問題?！?/p>

其一，做好頂層設計，調整各階段不同類型的教育發(fā)展規(guī)劃。隨著未來人口變化，我們需調整從學前教育、基礎教育（包括小學、初中、高中）、高等教育和終身教育各階段發(fā)展規(guī)劃，特別是高等教育發(fā)展規(guī)劃。一是積極推動將學前教育納入義務教育，降低家庭養(yǎng)育成本，提高適齡人群生育的積極性。二是繼續(xù)鞏固九年義務教育水平，全面普及高中階段教育，統(tǒng)籌推進普通教育與職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展，讓學生有更多的選擇機會。三是優(yōu)化高等教育結構與規(guī)模，持續(xù)推進高等教育普及化進程。高校面對未來生源危機，應作好充分準備，并采取相應措施。

這一變化趨勢說明，2035年以前，隨著“全面二孩”政策補償性生育勢能釋放后，高等教育適齡人口增加導致高等教育在學總規(guī)模擴大。而“三孩”政策的放開并沒有進一步緩解出生率的降低，出生人口的逐年減少導致2040-2050年高等教育在學總規(guī)模逐年縮減。同時，從很多國家的經(jīng)驗來看，高等教育普及化發(fā)展到中級階段前后，受人口變化和經(jīng)濟轉型等因素的影響，高等教育總規(guī)?？赡苴呌陲柡?；進入高級階段后將達到充分飽和，高等教育規(guī)模僅保持少量增幅或略有減少。

根據(jù)賀祖斌等人的計算，從總體趨勢來看，不論是用時間趨勢外推法還是國際比較法預測我國高等教育在學總規(guī)模，均從2023年開始持續(xù)增長至2035年達到峰值后逐年下降。根據(jù)時間趨勢外推法測算，2025年我國高等教育在學總規(guī)模將突破5000萬人，2031年將超出7000萬人，在2035年達到峰值7512萬人后高等教育在學總規(guī)模擴張速度開始逐漸減緩，2050年高等教育在學總規(guī)模將回落到2020年左右的水平。根據(jù)國際比較法測算，高等教育在學總規(guī)模于2026年突破5000萬人，在2035年達到峰值6809萬人后逐年下降至2049年的4197萬人，然后上升至2050年的4233萬人，比2035年減少2500多萬人。

研究結果顯示：2032年我國高等教育適齡人口將出現(xiàn)增長拐點，未來15-20年我國高等教育將從普及化的初級階段轉向高級階段，高等教育在學總規(guī)模在2035年前后呈先增長后下降趨勢。