北京夏日炎炎、酷暑難耐，但民族文化宮大廳人頭攢動、絡(luò)繹不絕，一批批大中小學(xué)生，一隊隊培訓(xùn)班學(xué)員，一群群海內(nèi)外游客，在有序參觀鑄牢中華民族共同體意識文物古籍展。

建章立制，鑄牢中華民族共同體意識工作更加制度化、規(guī)范化。西北民族大學(xué)出臺鑄牢中華民族共同體意識實(shí)施意見、貫徹落實(shí)委屬事業(yè)單位改革發(fā)展部署會精神工作方案等一攬子方案，組建9個工作專班，全面修訂完善各類文件、規(guī)章制度，全面厘清內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)工作職能和崗位職責(zé)。

中央民族大學(xué)與文旅部共建文化和旅游研究基地，并合作推進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)學(xué)科建設(shè)，與北京市文物局共建北京地區(qū)弘揚(yáng)中華民族共同體意識文物活化研究與創(chuàng)新中心。中南民族大學(xué)精心編纂學(xué)校館藏“三交”文物圖鑒，深入挖掘闡釋文物資源蘊(yùn)含的各民族交往交流交融內(nèi)容。大連民族大學(xué)承擔(dān)《“三交”史料匯編·遼寧卷》編纂工作，結(jié)合各分卷實(shí)際設(shè)立8個重大課題組，已經(jīng)完成167萬字階段性編撰成果。北方民族大學(xué)與中國民族博物館合作，共同推出《東歸·西遷》主題展，講述中華民族波瀾壯闊、悲壯豪邁的歷史事件，成為青年學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識的生動教材。

通過實(shí)施一系列創(chuàng)制性舉措，“鑄牢”開始進(jìn)入委屬高校章程，引領(lǐng)學(xué)校制度體系建設(shè)；“鑄牢”開始進(jìn)入考核評價，樹立辦學(xué)治校鮮明導(dǎo)向；“鑄牢”開始進(jìn)入培養(yǎng)方案，全面優(yōu)化升級課程體系……

高等學(xué)校肩負(fù)著為黨育人、為國育才的重大使命，是開展鑄牢中華民族共同體意識教育的重要陣地。近年來，委屬高校在國家民委黨組的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，深刻領(lǐng)會中央民族工作會議提出的新要求，切實(shí)將鑄牢中華民族共同體意識融入立德樹人根本任務(wù)，貫穿教育教學(xué)和改革發(fā)展全過程，把中央的重大決策部署轉(zhuǎn)化為推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)際成效，努力在鑄牢中華民族共同體意識中走在前、作表率。

“在黨和國家的重大活動中，我們都能看到民大師生的身影。這啟發(fā)我們要以實(shí)際行動維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，56個民族凝聚在一起就是中華民族共同體。”在西藏拉薩市城關(guān)區(qū)策門林社區(qū)居委會，中央民族大學(xué)研支團(tuán)西藏分團(tuán)團(tuán)長解辰龍正在給社區(qū)學(xué)生上一堂特別的分享課。

中央民族大學(xué)始終把黨的政治建設(shè)擺在首位，以高水平的政治建設(shè)為深化綜合改革、加快“雙一流”建設(shè)提供堅強(qiáng)保證，通過黨建帶團(tuán)建，推動愛國主義教育、鑄牢中華民族共同體意識教育、理想信念教育走深走實(shí)，進(jìn)一步引導(dǎo)廣大師生牢固樹立中華民族共同體理念。

夯基壘臺，委屬各高校成立由校黨委書記、校長任組長的鑄牢中華民族共同體意識工作領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。中央民族大學(xué)建立健全學(xué)習(xí)培訓(xùn)、調(diào)查研究、督導(dǎo)檢查、執(zhí)行落實(shí)、考核評價等系列機(jī)制，有力推動鑄牢中華民族共同體意識工作的統(tǒng)籌謀劃和協(xié)調(diào)落實(shí)。北方民族大學(xué)成立鑄牢中華民族共同體意識相關(guān)機(jī)構(gòu)，將民族觀考核作為各級領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評價的內(nèi)容，形成由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各單位分工負(fù)責(zé)、全校上下聯(lián)動推進(jìn)的工作格局，學(xué)校獲評第十二批全區(qū)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范區(qū)示范學(xué)校、全區(qū)鑄牢中華民族共同體意識教育示范校。

圍繞構(gòu)筑中華民族共有精神家園開展研究。文化認(rèn)同是民族團(tuán)結(jié)的根脈。委屬高校推動各民族師生樹立正確的中華民族歷史觀，準(zhǔn)確認(rèn)識中華文明起源和歷史脈絡(luò)，準(zhǔn)確認(rèn)識中華民族和中華文明的多元一體，準(zhǔn)確認(rèn)識中華文明的燦爛成就和對人類文明的重大貢獻(xiàn)——

構(gòu)建中華民族共同體理論體系，要深入研究推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)中的一系列重大現(xiàn)實(shí)問題，為以中華民族大團(tuán)結(jié)促進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)提供理論支撐。

通過對不同地區(qū)陶罐花紋的分析，學(xué)生們具象地認(rèn)識到不同地域文化的交流與融合，進(jìn)一步理解了中華民族共同體的形成與發(fā)展歷程。

教材是學(xué)科體系建設(shè)的基礎(chǔ)。今年2月，《中華民族共同體概論》教材成功出版，填補(bǔ)了鑄牢中華民族共同體意識教育國家統(tǒng)編教材的空白。依托教材，委屬高校合力打造“金課”。

發(fā)揮各級黨組織政治功能。委屬高校不斷夯實(shí)基層基礎(chǔ)，把各級黨組織建設(shè)成為鑄牢中華民族共同體意識的堅強(qiáng)堡壘。努力建設(shè)一支維護(hù)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度特別堅決、明辨大是大非立場特別清醒、鑄牢中華民族共同體意識行動特別堅定、熱愛各族群眾感情特別真摯的隊伍。

2023年10月12日，國家民委召開委屬高校學(xué)科優(yōu)化調(diào)整專題會議，主要負(fù)責(zé)同志親自部署成立學(xué)科調(diào)整工作專班，以學(xué)科調(diào)整促進(jìn)思想轉(zhuǎn)變、理論建設(shè)、文化建設(shè)、治理體系和治理能力建設(shè)，推動委屬高校轉(zhuǎn)型升級。

參與師生超50人，耗時7個月的方案修改、細(xì)化和實(shí)施，無數(shù)次校對、確認(rèn)，最終呈現(xiàn)在觀眾眼前的，是一個更沉浸、更直觀、更有趣的展陳設(shè)計。獨(dú)具匠心的設(shè)計讓文物“開口說話”，也讓中華民族共同體的故事“娓娓道來”，深入人心。

自上而下與自下而上相互激蕩，匯聚成了中華民族共同體學(xué)科體系建設(shè)的強(qiáng)大合力。委屬高校在教學(xué)科研、師資建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面取得積極成效。各校中華民族共同體方向累計招收百余名博士生和碩士生，積累了培養(yǎng)中華民族共同體學(xué)專門人才的寶貴經(jīng)驗(yàn)。目前，中央民族大學(xué)在國務(wù)院學(xué)位辦的支持下，正自主開展中華民族共同體學(xué)二級交叉學(xué)科建設(shè)工作。

經(jīng)過兩個多月的實(shí)地考察和測繪，數(shù)月時間嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的研究、分析和設(shè)計制圖，村寨建設(shè)項目規(guī)劃設(shè)計方案終于成形?！斑@份方案從文化傳承和滿足當(dāng)?shù)厝罕姲l(fā)展需要等幾個方面入手，圍繞村落入口標(biāo)志性大門、特色民居改造、環(huán)境綠化等進(jìn)行規(guī)劃，解決了我們的需求?！惫_(dá)碑鎮(zhèn)干部們一頁頁仔細(xì)地翻看設(shè)計方案，感激之情溢于言表。

著力構(gòu)建中華民族共同體學(xué)科體系。委屬高校率先優(yōu)化調(diào)整民族學(xué)二級學(xué)科設(shè)置，逐步完成學(xué)科分流，引導(dǎo)教師將教學(xué)科研的重點(diǎn)聚焦到鑄牢中華民族共同體意識上來。在國務(wù)院學(xué)位辦的支持指導(dǎo)下，中央民族大學(xué)按照新版民族學(xué)二級學(xué)科目錄要求，打造100門課程群，包括民族學(xué)新建或改造課程、中華民族共同體學(xué)核心課程、按照共同性方向優(yōu)化其他人文類學(xué)科課程。如今，100門課程已經(jīng)完成教學(xué)大綱，22門課程在春季學(xué)期面向相關(guān)學(xué)科專業(yè)的碩士生和博士生投入試講，13門課程講義進(jìn)入修訂出版流程。

文物古籍本身不會講故事，如何讓它們真正走出“深閨”、走近大眾，展廳中呈現(xiàn)的每一個細(xì)節(jié)，無不蘊(yùn)藏著大連民族大學(xué)師生的心血——在“大交融”展廳，頭頂是古絲綢之路地圖，腳下是“四大民族走廊”線路圖，觀眾還能在“同心共振”互動專區(qū)銅鼓同心圓裝置前聆聽各民族的音樂交響，強(qiáng)烈的互動觀感和沉浸體驗(yàn)讓觀眾久久駐留。

委屬高校負(fù)責(zé)人紛紛表示，我們要按照國家民委黨組部署，認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想，聚焦鑄牢中華民族共同體意識主線，強(qiáng)化政治引領(lǐng)，夯實(shí)工作基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，體現(xiàn)辦學(xué)特色，持續(xù)深化師生交往交流交融，不斷提升育人質(zhì)量和辦學(xué)水平，在鑄牢中華民族共同體意識上達(dá)到“頂天花板”的水平。

從委屬高校工作座談會到“三全育人”工作交流會；從委屬事業(yè)單位改革發(fā)展部署會到鑄牢中華民族共同體意識工作座談會，正視問題、研究問題、解決問題……改革一以貫之，主線層層深入，共識不斷凝聚，成效不斷顯現(xiàn)：

全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵在黨。加強(qiáng)和完善黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，是做好新時代黨的民族工作的根本保證，是委屬高校內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展的根本保證。

壓實(shí)學(xué)校黨委主體責(zé)任。委屬高校始終堅持政治立校，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，從政治上看待問題、處理問題，從政治上辦好學(xué)、治好校。各校將鑄牢中華民族共同體意識納入黨建和意識形態(tài)工作責(zé)任制，作為政治考察、校內(nèi)巡察、績效管理的核心指標(biāo)，作為考核評價、干部選用、師德師風(fēng)及黨員發(fā)展的“鐵規(guī)矩”“硬杠杠”，真正以黨建全面過硬保證主線全面落實(shí)。

“我們要把黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育與履行初心使命、發(fā)揮高校優(yōu)勢銜接貫通起來，作為扛起學(xué)校新時代轉(zhuǎn)型升級使命的有力實(shí)踐，在知行知止中進(jìn)一步提振精氣神、彰顯新作為，為譜寫內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展新篇章提供堅強(qiáng)保證?！蔽髂厦褡宕髮W(xué)負(fù)責(zé)同志表示。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要結(jié)合中國特色社會主義偉大實(shí)踐，加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)，在指導(dǎo)思想、學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系等方面充分體現(xiàn)中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派。

圍繞推動各民族共同邁向社會主義現(xiàn)代化開展研究。各族人民既是中國式現(xiàn)代化的建設(shè)者，也是現(xiàn)代化成果的共同享有者。委屬高校深入分析民族地區(qū)的資源稟賦、發(fā)展條件、比較優(yōu)勢，研究推進(jìn)民族地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展的切入點(diǎn)和發(fā)力點(diǎn)，探索扎實(shí)推進(jìn)共同富裕的有效途徑——

學(xué)科專業(yè)調(diào)整是委屬高校轉(zhuǎn)型升級的一次重大改革。為實(shí)現(xiàn)自身的現(xiàn)代化，進(jìn)而在現(xiàn)代化偉大事業(yè)中有所作為，委屬高校按照增進(jìn)共同性方向，以轉(zhuǎn)型發(fā)展的堅定行動和實(shí)際效果堅決捍衛(wèi)“兩個確立”，做到“兩個維護(hù)”——

中南民族大學(xué)為地方打造了多個中華民族共同體建設(shè)示范樣板，與湖北省委統(tǒng)戰(zhàn)部等聯(lián)合開展鑄牢中華民族共同體意識調(diào)研，相關(guān)建議被納入湖北省中小學(xué)開展鑄牢中華民族共同體意識教育指導(dǎo)意見。西南民族大學(xué)整合資源，依托“漢藏羌彝走廊鑄牢中華民族共同體意識研究基地”和“四川若爾蓋高寒濕地生態(tài)系統(tǒng)國家野外科學(xué)觀測研究站”，高標(biāo)準(zhǔn)打造“中華民族共同體研究院”和“青藏高原研究院”文理學(xué)科兩大平臺；2023年新增“青藏高原科學(xué)家精神教育基地”“第三批國家語言文字推廣基地”兩大國家級平臺。

“我會以此為動力，繼續(xù)做好班導(dǎo)師，成為學(xué)生的知心人、貼心人和引路人……”在中南民族大學(xué)2023年教師表彰大會上，榮獲“優(yōu)秀班導(dǎo)師”稱號的音樂舞蹈學(xué)院教師王菊發(fā)表感言道。

行走在京華大地上，在五星紅旗下高唱國歌，迎著朝陽唱響對祖國的無限熱愛；在早期革命活動的歷史見證地駐足，追尋精神足跡，體悟穿越百年時空的青春力量；在“京城最美書店”共讀《概論》，享一刻閱讀時光……5月至6月底，中央民族大學(xué)100個師生黨團(tuán)支部，在交往交流交融中增進(jìn)“五個認(rèn)同”。

從雪域高原到大漠戈壁，從東海之濱到西部邊陲，委屬高校學(xué)子用腳步丈量實(shí)踐道路，為深化鑄牢中華民族共同體意識教育、推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量。

北方民族大學(xué)成立“石榴籽”大學(xué)生宣講團(tuán)，面向銀川市中小學(xué)、高校、周邊社區(qū)、生源地開展主題文化傳播活動，累計開展宣講服務(wù)3600余場次，服務(wù)對象5.7萬余人次。大連民族大學(xué)每年組織大一、大二、大三年級學(xué)生圍繞家史家訓(xùn)、家鄉(xiāng)變遷、行業(yè)發(fā)展趨勢，結(jié)合假期社會調(diào)查情況，年均撰寫2萬余份社會調(diào)查報告；學(xué)生黨員為學(xué)校周邊萬余名中小學(xué)生開展鑄牢中華民族共同體意識啟蒙教育和黨史學(xué)習(xí)教育，開拓學(xué)校在城市民族工作中的新渠道。

作為推動完善“三全育人”體系的重要抓手，中南民族大學(xué)將班主任“管”的職責(zé)與導(dǎo)師“導(dǎo)”的優(yōu)勢相融合，全面實(shí)行班導(dǎo)師制度。學(xué)校開展班導(dǎo)師統(tǒng)一選聘、統(tǒng)一培訓(xùn)和統(tǒng)一上崗，784名班導(dǎo)師全部聘任上崗。

撫今追昔，繼往開來。鑄牢中華民族共同體意識，推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)是一項開創(chuàng)性工作，必須在繼承中發(fā)展，在守正中創(chuàng)新。委屬高校將始終堅持以習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想為指導(dǎo)，自覺聚焦主線，按照增進(jìn)共同性方向轉(zhuǎn)型升級，努力培養(yǎng)更多既鑄牢中華民族共同體意識又具備現(xiàn)代化建設(shè)專業(yè)本領(lǐng)的時代新人，為推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。

突出實(shí)踐導(dǎo)向，充分調(diào)動各方面資源和力量，將鑄牢中華民族共同體意識融入教育教學(xué)，推進(jìn)“思政小課堂”與“社會大課堂”緊密結(jié)合，是委屬高校思政課建設(shè)一直堅持的方向。

學(xué)科建設(shè)要堅持服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的鮮明導(dǎo)向。屋頂、窗框、磚瓦……在遼寧省鞍山市岫巖滿族自治縣哈達(dá)碑鎮(zhèn)溝湯村一棵古樹下，大連民族大學(xué)建筑學(xué)院院長侯兆銘帶著學(xué)生設(shè)計團(tuán)隊，從村子的整體風(fēng)貌，到每座建筑的位置、材質(zhì)、特色，把每一個角落都測繪得清清楚楚。

圍繞促進(jìn)各民族交往交流交融開展研究。委屬高校深入研究我國各民族交往交流交融的新特點(diǎn)、新趨勢，研究如何通過經(jīng)濟(jì)互嵌、文化互嵌、結(jié)構(gòu)互嵌、居住互嵌、關(guān)系互嵌等推動構(gòu)建互嵌式的社會結(jié)構(gòu)，推動各民族進(jìn)一步交往交流交融，有效促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)——

構(gòu)建中華民族共同體學(xué)科體系需要突破“單一學(xué)科”的視域局限，主動從其他學(xué)科、主體汲取理論靈感和實(shí)踐智慧。委屬高校按照交叉學(xué)科范式，綜合運(yùn)用多學(xué)科理論、方法，培育建設(shè)中華民族共同體學(xué)交叉學(xué)科，將馬克思主義民族理論中國化時代化的最新成果轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的理論、概念、知識和方法。

在內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市巴林右旗，與當(dāng)?shù)亟⒑献鞣龀猪椖?，研究解決民族地區(qū)傳統(tǒng)建筑的保護(hù)、規(guī)劃等問題；在貴州省銅仁市、江西省樂安縣、遼寧省大連市金普新區(qū)土門子村等地，完成多項鄉(xiāng)村規(guī)劃、環(huán)境整治和專項設(shè)計……大連民族大學(xué)建筑學(xué)院培養(yǎng)建筑專業(yè)本科畢業(yè)生中，近一半畢業(yè)生扎根民族地區(qū)，服務(wù)建設(shè)一線。

立柱架梁，按照增進(jìn)共同性方向加強(qiáng)頂層設(shè)計、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置和課程安排、深化科學(xué)研究、完善教育體系、抓好人才培養(yǎng)等，打造鑄牢中華民族共同體意識的堅強(qiáng)陣地。西南民族大學(xué)全面深化教育教學(xué)改革，深化以主線為聚焦的教育教學(xué)體系，完善以中華民族共同體建設(shè)為中心的科學(xué)研究體系，拓展以促進(jìn)各民族交往交流交融為重點(diǎn)的實(shí)踐育人體系。

樹人先樹己，教育者要先受教育。中南民族大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，“學(xué)校堅持鼓勵和督查‘雙管齊下’，一方面將班導(dǎo)師工作的落實(shí)情況納入學(xué)院工作年度考核和黨政主要負(fù)責(zé)同志的年度考核。另一方面，由學(xué)校黨委學(xué)生工作部對班導(dǎo)師工作開展督導(dǎo)檢查，建立科學(xué)有效的工作運(yùn)行機(jī)制，為班導(dǎo)師工作平穩(wěn)有序推進(jìn)提供有力保障?！?/p>

學(xué)科專業(yè)是高等教育體系的核心支柱。在鑄牢中華民族共同體意識工作座談會上，分管負(fù)責(zé)同志鮮明指出，委屬高校學(xué)科專業(yè)有的存在不適應(yīng)新時代黨的民族工作主線的問題，有的存在學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)文重理輕，不適應(yīng)中國式現(xiàn)代化需要的問題，還有的存在專業(yè)多而不強(qiáng)，不適應(yīng)建設(shè)高水平現(xiàn)代化綜合大學(xué)的問題。

鑄牢中華民族共同體意識是新時代黨的民族工作的“綱”。秉綱而目自張，對委屬高校而言，鑄牢中華民族共同體意識就是教學(xué)、科研、育人要貫徹好的“綱”，是學(xué)校各項工作的主線，是辦學(xué)治校的生命線。

從為13萬本科生配備3000多名班導(dǎo)師，到全面推進(jìn)學(xué)生工作辦公室實(shí)體化建設(shè)，建立專項輔導(dǎo)員制度，壓實(shí)班導(dǎo)師教書育人責(zé)任，委屬高校高度重視教師隊伍思想政治建設(shè)，建立健全教師隊伍常態(tài)化政治理論學(xué)習(xí)機(jī)制，特別是加強(qiáng)教師鑄牢中華民族共同體意識教育，切實(shí)發(fā)揮廣大教師育人主力軍作用，真正實(shí)現(xiàn)教書與育人緊密結(jié)合，學(xué)生與老師“融在一起”。門門講“鑄牢”、事事講“鑄牢”、人人講“鑄牢”蔚然成風(fēng)。

習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，高校立身之本在于立德樹人。為黨育人、為國育才最終是要教育引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，增強(qiáng)對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的高度認(rèn)同，樹牢國家意識、公民意識、法治意識，讓中華民族共同體意識根植學(xué)生心靈深處。

委屬高校聚焦現(xiàn)代化建設(shè)這一中心任務(wù)，大力發(fā)展理工農(nóng)醫(yī)教育學(xué)類學(xué)科專業(yè)。中南民族大學(xué)理工農(nóng)醫(yī)教育學(xué)類專業(yè)占比和招生規(guī)模占比均提升至50%；大連民族大學(xué)理工類專業(yè)占比58%，招生規(guī)模占比61%……委屬高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)更加合理，部分高校形成以理工科和應(yīng)用學(xué)科為重點(diǎn)的格局，培養(yǎng)了一大批屬地和民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展急需的創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

ky开元棋盘游戏下载習(xí)近平總書記在中央民族工作會議上圍繞鑄牢中華民族共同體意識作出一系列重大原創(chuàng)性論斷，思想深邃、意涵深刻，為新時代國家民委直屬高校發(fā)展指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。

“花紋各有特色，仰韶文化的代表性花紋是玫瑰花瓣紋，紅山文化的代表性花紋是幾何形龍紋，中間位置的陶罐則融合了兩種花紋?！饼弶舸ㄒ贿呏v解，一邊展示陶罐圖片幫助學(xué)生理解。

在北方民族大學(xué)首期概論讀書分享會上，該校中華民族共同體學(xué)院黨委書記李軍感觸頗深，“大家講出了政治高度、理論深度、視野寬度和情感溫度，拓寬了師生的知識視野、鍛煉了思維能力，對于引導(dǎo)廣大青年學(xué)生樹立正確的中華民族歷史觀，根植休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共的共同體理念具有積極作用?！?/p>

黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育開展以來，西南民族大學(xué)組織全體黨員堅持個人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，深入開展自省自查自糾，抓好黨員領(lǐng)導(dǎo)干部紀(jì)律教育和新提拔干部、年輕干部、關(guān)鍵崗位干部等“三類重點(diǎn)對象”的紀(jì)律培訓(xùn)；聚焦正風(fēng)肅紀(jì)，開展全校黨風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師風(fēng)、作風(fēng)“五風(fēng)一起抓”提升行動，從校領(lǐng)導(dǎo)班子做起、從每一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部做起，以良好作風(fēng)確保政治任務(wù)和事業(yè)發(fā)展融為一體、有效落實(shí)……

過去委屬高校在研究闡釋黨的民族理論政策、參與民族識別、傳承保護(hù)少數(shù)民族歷史文化等方面發(fā)揮了不可替代的作用?，F(xiàn)在委屬高校如何守正創(chuàng)新，在鑄牢中華民族共同體意識上繼續(xù)發(fā)揮應(yīng)有作用，這既是黨中央賦予委屬高校的時代使命，也是轉(zhuǎn)型升級的必由之路。

為確?！敖滩哪茏尳處熤v出來、讓學(xué)生讀進(jìn)去”，北方民族大學(xué)制定《學(xué)習(xí)<概論>工作方案》，與寧夏大學(xué)等高校在概論課程建設(shè)深度合作方面取得新進(jìn)展，積極承擔(dān)全區(qū)中小學(xué)鑄牢中華民族共同體意識教育宣講工作，助力寧夏大中小學(xué)鑄牢中華民族共同體意識教育一體化建設(shè)。

融會貫通，將鑄牢中華民族共同體意識作為辦學(xué)治校的頭等大事落到實(shí)處。中南民族大學(xué)率先實(shí)體化推進(jìn)中華民族共同體學(xué)院建設(shè)，打造集教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)于一體的樣板學(xué)院。大連民族大學(xué)強(qiáng)化全體教師的“中華民族共同體”理念，專門圍繞“鑄牢中華民族共同體意識十大問題”組織全體教職工開展深入學(xué)習(xí)研討。

課堂是開展鑄牢中華民族共同體意識教育的主渠道、主戰(zhàn)場、主陣地。委屬高校充分發(fā)揮課堂主渠道作用，推動鑄牢中華民族共同體意識教育進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，在教學(xué)中啟智潤心。

“新石器時代，中原地區(qū)仰韶文化遺址出土的陶罐，和東北地區(qū)紅山文化出土的陶罐有什么關(guān)系？”西南民族大學(xué)中華民族共同體學(xué)院教師龔夢川在課堂上引導(dǎo)學(xué)生思考。

中南民族大學(xué)通過校地協(xié)議合作和聯(lián)合攻關(guān)，組織專家赴新疆、西藏、云南、廣西等地，為民族地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、社會治理、生態(tài)保護(hù)和公共衛(wèi)生服務(wù)等提供智力支撐。西南民族大學(xué)周青平教授團(tuán)隊系統(tǒng)研發(fā)和集成了退化草地生態(tài)恢復(fù)重建關(guān)鍵技術(shù)，解決了青藏高原生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)和治理中草種匱乏、技術(shù)單一等瓶頸問題，進(jìn)一步夯實(shí)國家草業(yè)種質(zhì)資源安全保障。