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2024年高考3道作文試題精心選材,合理布局。試題言簡(jiǎn)意賅,不在審題立意上設(shè)置門(mén)檻,讓不同層次的學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)或社會(huì)議題都能找到寫(xiě)作切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生深入思考、個(gè)性寫(xiě)作,助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。
“每個(gè)人都要學(xué)習(xí)與他人相處”,是作文材料預(yù)設(shè)的一個(gè)前提,更是青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中必須面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,多數(shù)青少年為此迷茫過(guò)、困惑過(guò)?!拔覀?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達(dá)自己的想法”,是青少年在“學(xué)習(xí)與他人相處”過(guò)程中遇到的常見(jiàn)現(xiàn)象,“不愿表達(dá)自己的想法”可能成為封閉型人格形成的一個(gè)起點(diǎn),不利于青少年的健康成長(zhǎng)。材料最后提出問(wèn)題的正確解決之道——“坦誠(chéng)交流才有可能迎來(lái)真正的相遇”,不回避矛盾與分歧,充分表達(dá)自己,坦誠(chéng)交流,才能交到知心的朋友,與他人、與社會(huì)和諧相處。材料三層語(yǔ)境,環(huán)環(huán)相扣,一氣呵成?!罢嬲南嘤觥笔乔嗌倌瓿砷L(zhǎng)所追求的目標(biāo),也是材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ),意味著你我之間,心無(wú)芥蒂,無(wú)話不談,共同成長(zhǎng)。
本題從本試卷內(nèi)的閱讀材料引出相關(guān)的作文話題。作文材料關(guān)聯(lián)本試卷現(xiàn)代文閱讀I,以材料三為主,兼及材料二,并以“太空之旅”一詞照應(yīng)材料一,展現(xiàn)出人類(lèi)的月球探索歷程。作文材料最后一句“正如人類(lèi)的太空之旅,我們每個(gè)人也都在不斷抵達(dá)未知之境”,將偉大的人類(lèi)探索之旅拉回到考生的生活學(xué)習(xí)情景,其中的關(guān)鍵短語(yǔ)“抵達(dá)未知之境”,既包含了“抵達(dá)未知之境”之前的探索進(jìn)程,充滿(mǎn)艱辛,飽含期待;也蘊(yùn)含著“抵達(dá)未知之境”之后永不止步的愿望,充滿(mǎn)信心,渴望再度踏上征程。與考生此刻身處考場(chǎng)的情境不謀而合。
本試卷現(xiàn)代文閱讀I提到,長(zhǎng)久以來(lái),人們只能看到月球固定朝向地球的一面,“嫦娥四號(hào)”探月任務(wù)揭開(kāi)了月背的神秘面紗;隨著“天問(wèn)一號(hào)”飛離地球,航天人的目光又投向遙遠(yuǎn)的深空……
ag游戏大厅平台激發(fā)探究意識(shí),發(fā)展創(chuàng)新思維。“答案與問(wèn)題”聚焦技術(shù)發(fā)展背景下“問(wèn)題”內(nèi)涵與外延的變化,思路開(kāi)放、多元;“抵達(dá)未知之境”突出不懼失敗、不斷嘗試、放眼未來(lái)的品質(zhì);“真正的相遇”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合切身的體會(huì)或?qū)ι鐣?huì)的觀察去思索成長(zhǎng)中的典型問(wèn)題。3道作文題均以“好奇心、想象力、探究欲”為中心,融合社會(huì)與個(gè)人、科學(xué)與人文,強(qiáng)化對(duì)拔尖創(chuàng)新人才潛質(zhì)的考查。
本題材料由兩句話組成?!半S著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用,越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案”這句話,聚焦于在科技發(fā)展應(yīng)用的背景下“遇事不決問(wèn)搜索”這一人人皆知且時(shí)時(shí)為之的常見(jiàn)現(xiàn)象;而“我們的問(wèn)題是否會(huì)越來(lái)越少”則把話題導(dǎo)入“答案與問(wèn)題”這一對(duì)核心概念。材料以問(wèn)句作結(jié),結(jié)合引導(dǎo)語(yǔ)“以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?”可知,本題并不局限于要考生就問(wèn)題本身回答“是”與“否”,而重在考生的“聯(lián)想和思考”上。題面文字簡(jiǎn)潔,指向明確,審題并沒(méi)有難度;話題發(fā)人深省,意蘊(yùn)豐富,給寫(xiě)作留下了充分的思考空間。本題具有較強(qiáng)的思辨性,考生可以思考的維度很多:比如問(wèn)題的“多與少”,隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用,越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案,但人類(lèi)還在不斷思考,伴隨著舊問(wèn)題的解決,新問(wèn)題會(huì)不斷產(chǎn)生,推動(dòng)人類(lèi)不斷邁上新臺(tái)階。又如問(wèn)題的“淺與深”,最容易借助互聯(lián)網(wǎng)和人工智能迅速得到答案的,往往是知識(shí)性的問(wèn)題,而更深層次的開(kāi)放性問(wèn)題、復(fù)雜性問(wèn)題、涉及價(jià)值判斷的問(wèn)題,卻很難直接通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和人工智能找到答案?!皽\問(wèn)題”的迅速解決會(huì)助推人類(lèi)更好地向“深問(wèn)題”探尋。再如問(wèn)題的“得與失”,當(dāng)越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案,人類(lèi)是否會(huì)變得習(xí)慣于讓機(jī)器代替思考?缺少了知識(shí)的積累過(guò)程和難題的探索過(guò)程,人們是否會(huì)越來(lái)越喪失提問(wèn)的能力?表面的“問(wèn)題”少了,但深層的“問(wèn)題”是否會(huì)更嚴(yán)重?
本題立足于學(xué)生創(chuàng)新性思維品質(zhì)的培養(yǎng),考生可以就某個(gè)論題加以充分論證,對(duì)某個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行深度揭示,甚至也可以從更為樂(lè)觀積極的角度去暢想未來(lái)科技的發(fā)展。一篇回應(yīng)時(shí)代之問(wèn)的議論文、一篇感悟獨(dú)具的記敘文、一篇情真意切的抒情文,都是本題的合適表達(dá)。
貼近學(xué)生生活,彰顯青春氣象。作文題與考生生活息息相關(guān),每道題可寫(xiě)的空間與切入角度都很多,學(xué)生既可以書(shū)寫(xiě)時(shí)代主題,也可以結(jié)合個(gè)人生活與學(xué)習(xí),從身邊具體事例談起,表達(dá)個(gè)人成長(zhǎng)中的感悟與思考,彰顯直面成長(zhǎng)、勇立潮頭的青春擔(dān)當(dāng)。
精選典型素材,引導(dǎo)解決問(wèn)題。作文材料文字簡(jiǎn)潔,意蘊(yùn)豐富,引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)特定的現(xiàn)象去觀察、歸納,凝煉想法、提出問(wèn)題,或生動(dòng)記敘,或深入論證,體現(xiàn)思維的形象性、深刻性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性。
本題選擇“相處”“相遇”這樣一個(gè)高中生的常見(jiàn)話題,從貼近學(xué)生生活的現(xiàn)象出發(fā)構(gòu)建作文素材,希望借此引導(dǎo)學(xué)生用自己的文字表達(dá)出自己的理性思考或真情實(shí)感。
材料是一個(gè)觀點(diǎn)的陳述,沒(méi)有設(shè)限定性的情境任務(wù),這給考生的寫(xiě)作留下了足夠多的思考空間??忌梢試@這個(gè)論題,針對(duì)三層語(yǔ)境,結(jié)合個(gè)人的生活體驗(yàn),及觀察到的相應(yīng)社會(huì)現(xiàn)象,通過(guò)分析思考,形成自己的認(rèn)識(shí)??忌梢葬槍?duì)整個(gè)材料提出的問(wèn)題進(jìn)行思辯,可以將其中的前提、現(xiàn)象、答案作為立論的基礎(chǔ),也可以圍繞其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)凝煉觀點(diǎn)。而用“相處”與“真正的相遇”、“沖突”與“交流”、“坦誠(chéng)交流”與“真正的相遇”等進(jìn)行組合思辯,也可寫(xiě)出切合題意、思想深刻的好文章來(lái)??忌绻x擇“相處”“相遇”“坦誠(chéng)交流”等話題,切合作文材料內(nèi)容,擇取一個(gè)現(xiàn)象、一個(gè)故事、一段經(jīng)歷寫(xiě)出有真情實(shí)感的記敘文,也是我們所期待的。
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游戲版本 V8.3.1 | 大小 93.56M |
系統(tǒng)要求 安卓1.3 | 更新時(shí)間 2024-09-22 09:46:56 |
語(yǔ)言 中文 | 開(kāi)發(fā)商 |
適齡范圍 12+ |
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