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偉大精神回應(yīng)人民期待。從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”，從“基本均衡”到“優(yōu)質(zhì)均衡”，人民群眾對(duì)教育、對(duì)教師隊(duì)伍有了更高期盼。在山西朔州市朔城區(qū)一中，蘭會(huì)云帶領(lǐng)一群參加完高考的少年，半個(gè)多月騎行1800多公里、跨越5個(gè)省份，把地理課本上一個(gè)個(gè)名詞，變成學(xué)生們眼前的風(fēng)景；在湖北武漢市盲童學(xué)校，張龍既是老師又是“媽媽”，用音樂(lè)充實(shí)視障孩童的心靈，用愛(ài)點(diǎn)亮每個(gè)孩子的獨(dú)特光芒……時(shí)代越是向前，越是需要一大批好老師，把教育家精神化為教書(shū)育人能力、教學(xué)方式方法，更好擔(dān)起筑夢(mèng)育人、教育報(bào)國(guó)的使命。

教育家精神是信念更是責(zé)任，重弘揚(yáng)更重踐行。當(dāng)前，我國(guó)各級(jí)各類(lèi)教師共有1891.8萬(wàn)人，支撐起世界上最大規(guī)模的教育體系?；蛟S并不是每一位教師都能成為教育家，但教育家精神如同璀璨星光，照亮每一位教師的職業(yè)道路，激勵(lì)其在平凡中創(chuàng)造不凡，在細(xì)微處彰顯大愛(ài)。與此同時(shí)，全社會(huì)也要共同努力，加大教師待遇保障力度，維護(hù)教師合法權(quán)益，著力減輕教師非教育教學(xué)負(fù)擔(dān)，為廣大教師辦實(shí)事、解難事，讓“尊師”溫暖每位老師，讓“重教”成為社會(huì)共識(shí)。

偉大時(shí)代呼喚偉大精神。《禮記》載，“師也者，教之以事而喻諸德者也”，教師的職業(yè)特性決定了這一群體應(yīng)是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，是學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”。教育家精神是對(duì)教師職業(yè)精神的凝練與升華，既源自千百年來(lái)師道精神的優(yōu)良傳承，又觀照當(dāng)下強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的崇高使命。立足我國(guó)由教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)系統(tǒng)性躍升的關(guān)鍵歷史節(jié)點(diǎn)，迫切需要匯聚起廣大教師強(qiáng)大的精神力量，以教育家精神為引領(lǐng)，用過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)能力、淵博的知識(shí)水平、深沉的仁愛(ài)之心，承擔(dān)起為中國(guó)式現(xiàn)代化培育時(shí)代新人的重任。

yb体育官网強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。2023年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)大力弘揚(yáng)教育家精神，并從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛(ài)之心、弘道追求六個(gè)方面，深刻闡釋了教育家精神的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，賦予了新時(shí)代人民教師為黨育人、為國(guó)育才的崇高使命。日前，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》發(fā)布，對(duì)弘揚(yáng)教育家精神，打造支撐教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍作出全面系統(tǒng)部署，成為新時(shí)代新征程強(qiáng)教強(qiáng)師的綱領(lǐng)性文件。