從事華文教育20年的龍汝靜告訴記者,類似教育模式在歐洲國家已經(jīng)推行了,比如法國一個雙語學校,將英文課改成英文小說課,把英文教育和一些文化元素相結(jié)合,“中國在這方面更有優(yōu)勢,可以探索將中文課融入少林功夫、歷史故事、神話故事等”。
6日起,來自法國、加拿大、馬來西亞等22個國家的80位華文教師,在古都開封開啟了為期14天的研習,海外華文教育趨勢成為課堂內(nèi)外討論的重點。法國新龍文學校校長龍汝靜7日接受記者采訪時表示,如今的海外華文教育,僅靠教授中文已不能滿足學生實際需求,未來將探索更多“中文+”,如“中文+非遺”“中文+功夫”等。
這一觀點也得到龍汝靜的認同。她以自己教授的學生為例解釋稱,法國學生為什么要學習中文?有的是因為獵奇心理,有的是來自中法組合家庭,也有不少是因為希望從事的職業(yè)需要和中國人有很多交流。
在劉夏林看來,“中文+職業(yè)教育”在西班牙前景廣闊,特別是在旅游、服務等行業(yè),華文教育不再是簡單滿足孩子們的興趣和語言需求,“他們現(xiàn)在更多是以未來的就業(yè)方向為出發(fā)點”。
河南大學國際漢學院副教授吳瓊表示,“中文+職業(yè)教育”是海外華文教育的新趨勢,它與學習字、詞、句的通用中文教學不同,而是將中文作為工具,去學習一門技術(shù),用中文進行專業(yè)領(lǐng)域的工作。
俄羅斯華星青少年教育文化中心校長王萍介紹,自己的學校已有“中文+”教育模式,除了文字、語言,學校還開設中國畫、太極拳等特色課程,并采用中俄雙語教學,將這些文化元素融入華文教育,也為學校吸引了不少外籍成年人學生。
不朽情缘app下载中新社開封8月7日電 (記者 闞力)海外華文教育需要探索更多“中文+”,正在河南參加華文教師研習班的多國華文教師,就海外華文教育趨勢給出建言。
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