“分子篩科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)步對于我國實(shí)現(xiàn)資源高效利用、節(jié)能降耗、環(huán)境保護(hù)，助力碳中和發(fā)揮著極為重要的作用?！庇诩t用行動(dòng)給出了答案：胸懷“國之大者”，不計(jì)個(gè)人得失。

“大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍”，向著這一目標(biāo)，我國教師隊(duì)伍資源配置呈現(xiàn)新的面貌：

一次次研修、培訓(xùn)中，廣大教師不斷充實(shí)自我，用扎實(shí)的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法，不負(fù)三尺講臺(tái)，不負(fù)育人使命。

在楊志彪看來，“好的老師，不僅是學(xué)生學(xué)業(yè)上的領(lǐng)路人，更是人生道路上的好榜樣?！?00多封信、70多萬字，字字句句，情真意切。

致天下之治者在人才。面向新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，面對高素質(zhì)人才和科技制高點(diǎn)的國際競爭，站在統(tǒng)籌推進(jìn)教育、科技、人才體制機(jī)制改革的高度，教育的重要性、教師的關(guān)鍵性更加突顯。

甲板上，湖南科技大學(xué)教授萬步炎目光堅(jiān)定。30余年來，他帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)刻苦攻關(guān)、不懈鉆研，將海底鉆機(jī)裝備制造與應(yīng)用技術(shù)牢牢掌握在自己手里，不斷推動(dòng)我國深海資源與地質(zhì)勘探技術(shù)實(shí)現(xiàn)高水平自立自強(qiáng)。

張玉滾清晰記得，2001年，剛從南陽第二師范學(xué)校畢業(yè)回到大山的情景：由于學(xué)校師資不足，僅有的6名教師中有4人即將退休，自己不得不成為“全科教師”：數(shù)學(xué)課上，和孩子們一起制作教具；美術(shù)課上，帶領(lǐng)孩子們到校外寫生；科學(xué)課上，帶著孩子們?nèi)ヒ巴庥^察……

東湖之濱，珞珈山旁。武漢大學(xué)古籍整理研究所，三代學(xué)者守護(hù)典籍、薪火相傳，30多年來，編寫《漢語大字典》《故訓(xùn)匯纂》《古音匯纂》，致力于訓(xùn)詁、音韻學(xué)的文化傳承。

如今，這所小學(xué)一改往日的落后破敗，新建了運(yùn)動(dòng)場、教師周轉(zhuǎn)房，孩子們用上了多媒體教室，師生們有了亮堂的餐廳。更讓人欣慰的是，在張玉滾的影響下，有更多的青年教師愿意留在這里教書，每年還有一批又一批的教師前來支教。

他們用人格力量和人格魅力，努力成為學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人，努力成為“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”。

以心為筆、以愛為墨，老師在學(xué)生心田勾勒出成長的藍(lán)圖。一筆一畫間，蘊(yùn)含著老師對學(xué)生的理解尊重，傾注了老師對學(xué)生的美好期盼。

“一個(gè)基因可以拯救一個(gè)國家，一粒種子可以造福萬千蒼生”，鐘揚(yáng)援藏16年，跋涉50多萬公里，收集了上千種植物的4000多萬顆種子……

教育，蘊(yùn)含著無窮力量。新時(shí)代新征程，廣大教師不斷涵養(yǎng)育人智慧，更新教育理念，豐富教育實(shí)踐，真正讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

2010年起，教育部會(huì)同財(cái)政部聯(lián)合實(shí)施“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃”，通過示范性項(xiàng)目、中西部項(xiàng)目、幼師國培三大類項(xiàng)目大規(guī)模培訓(xùn)教師；為推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，國家智慧教育平臺(tái)“教師研修”版塊累計(jì)培訓(xùn)教師5563.5萬人次，已成為教師自主學(xué)習(xí)的重要渠道……

在以德立身、以德立學(xué)、以德施教中，許許多多的教師激發(fā)出向上向善的精神力量：扎根貧困地區(qū)，點(diǎn)亮鄉(xiāng)村女孩夢想的張桂梅；打起背包就出發(fā)、到祖國最需要的地方建功立業(yè)的西安交通大學(xué)西遷老教授；重回講壇、余霞滿天的“銀齡教師”……

叫得出每一個(gè)孩子的名字，記得每一名教師的生日，一天24小時(shí)隨時(shí)開機(jī)“待命”，任何問題都在第一時(shí)間回復(fù)……她就是學(xué)生和家長口中的“云朵媽媽”“鐵人校長”，上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長吳蓉瑾。

“科學(xué)研究所選擇的方向，應(yīng)從國家急迫需要和長遠(yuǎn)需求出發(fā)，面向世界科技前沿，真正解決實(shí)際問題。”這是萬步炎在科研事業(yè)上不變的準(zhǔn)則。

有愛才有責(zé)任，有責(zé)任才有奉獻(xiàn)。無數(shù)人民教師樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，如春蠶、如蠟炬，用人間大愛構(gòu)建起人民教師這一職業(yè)群體的精神底色。

有人問，作為菌草技術(shù)發(fā)明人，為啥不申請專利？林占熺說：“扶貧技術(shù)的門檻，降得越低越好?！睘榱俗屴r(nóng)民“一看就懂”，林占熺將菌草技術(shù)簡化再簡化，讓農(nóng)戶成為技術(shù)進(jìn)步的最大受益者。

正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。無數(shù)教師孜孜以求，在燃燒自己、成就他人、報(bào)效國家的過程中，升華著自我的人生價(jià)值。

“守職循業(yè)，不敢損益，可傳世也?！蔽錆h大學(xué)教授于亭這樣形容自己的工作，“古籍整理比較冷門，但只要心懷文化傳承，有責(zé)任心，就一定能守得云開見月明?！?/p>

把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中豐富的人文精神和道德理念傳遞給學(xué)生，廣大教師涵養(yǎng)家國天下的深厚情懷，傳承胸懷天下的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)青少年把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)的奮斗之中，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任。

作為菌草技術(shù)的開創(chuàng)者，多年來，他憑著一腔熱血在田地、山上、沙漠中摸爬滾打，解決了一個(gè)又一個(gè)難題，始終在最艱苦的地方搞科研、在最需要的地方搞推廣。

在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，1891.8萬名人民教師不負(fù)時(shí)代使命，不負(fù)人民期望，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，潛心教書育人，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)凝聚起磅礴力量。

從1985年設(shè)立教師節(jié)，到1993年頒布《中華人民共和國教師法》，從2014年提出“四有”好老師，到2024年印發(fā)《中共中央國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，40年來，我國教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，尊師重教的傳統(tǒng)得以進(jìn)一步賡續(xù)弘揚(yáng)。

后來，吳蓉瑾耐心囑咐：“抓緊時(shí)間做功課啊，快點(diǎn)做完，你就能去興趣班了。”在激勵(lì)下，孩子主動(dòng)積極地完成作業(yè)，不僅字越寫越好了，對學(xué)習(xí)的興趣也提升了。

課堂上，他少有停留在講臺(tái)上的時(shí)候，而是走到學(xué)生身邊，講解、提問、觀察。課堂外，他用各種方式保持著與學(xué)生的交流。他說：“走下講臺(tái)，才能拉近與學(xué)生的距離。我想，老師在學(xué)生心中不應(yīng)是一個(gè)‘高高在上’的形象。老師要與學(xué)生溝通心靈、啟智潤心。”

一艘小船承載著孩子們的夢想。在廣西上林縣大龍洞村，村莊與教學(xué)點(diǎn)之間是陡峭的石山，腳下是深不見底的湖水。刁望教學(xué)點(diǎn)教師石蘭松撐起小船，接送孩子們上學(xué)，一撐就是數(shù)十年。

“請問老師，我怎么尋找適合自己的發(fā)展方向？”面對學(xué)生的困惑，10多年來，上海交通大學(xué)教師楊志彪堅(jiān)持給學(xué)生手寫書信，講述學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。

步入新時(shí)代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作來抓。全國1891.8萬名專任教師牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向抱負(fù)，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，以自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā)的姿態(tài)，支撐起世界規(guī)模最大的教育體系，支撐起教育強(qiáng)國的時(shí)代夢想。

“滿眼都是書?！睂W(xué)生譚子驍還記得走進(jìn)北京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授高寧辦公室的情景，“高老師從厚厚的一摞書里找出一本書給我，帶著我翻看，非常親切、和藹。”

從首部中小學(xué)教師職業(yè)道德要求的出臺(tái)，到新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則劃定師德“紅線”，再到將師德考核評價(jià)貫穿教師準(zhǔn)入、培養(yǎng)全過程，對師德違規(guī)行為嚴(yán)打擊、“零容忍”……覆蓋大中小學(xué)完整的師德建設(shè)制度體系逐步建立，師德師風(fēng)成為評價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。

碧波藍(lán)天，日光烈烈。搭載著“海牛Ⅱ號”的海洋地質(zhì)二號科考船，從港口緩緩駛出。船上的海工吊機(jī)、科考絞車高大威武，桅桿上的旗幟呼呼作響。

師者的真心付出，也迎來了各方的共同奔赴。從完善中小學(xué)教師收入分配激勵(lì)機(jī)制，到推進(jìn)高校教師薪酬制度改革，從統(tǒng)籌構(gòu)建中國特色教師培養(yǎng)體系，到不斷健全教師榮譽(yù)表彰體系，一項(xiàng)項(xiàng)政策、一個(gè)個(gè)夯基固本的行動(dòng)，守護(hù)著廣大教師的從教情懷，溫暖著每一位愛崗敬業(yè)的筑夢人。

“振興中華，乃我輩之責(zé)”，黃大年毅然放棄國外優(yōu)越條件回到祖國，以拼命三郎的精神叩開“地球之門”，搶占國際前沿科技制高點(diǎn)；

截至2023年，基礎(chǔ)教育師資達(dá)1683.97萬人，小學(xué)、初中專任教師本科以上學(xué)歷占比達(dá)74.5%、91.7%；高等教育專任教師達(dá)207.49萬人，碩士生導(dǎo)師增至44.6萬人，博士生導(dǎo)師增至15.9萬人；職業(yè)教育專任教師達(dá)145萬人，“雙師型”教師占比超50%……教師隊(duì)伍規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，素質(zhì)進(jìn)一步提高。

“發(fā)展菌草業(yè)，造福全人類?！比缃瘢终紵鐚?shí)現(xiàn)了30年前給自己定下的科研使命，也讓菌草技術(shù)成為造福廣大發(fā)展中國家人民的“幸福草”。

北京師范大學(xué)教授于吉紅剛工作時(shí)，堅(jiān)定選擇了功能材料的分子工程學(xué)這一極具挑戰(zhàn)性的研究方向，致力于分子篩材料的定向合成。當(dāng)時(shí)，分子篩研究正處于瓶頸低谷期，不少人勸她改換熱點(diǎn)方向，否則很難出成果，于吉紅一直堅(jiān)守。

自1953年在中國人民大學(xué)法律系任教以來，研究立法、教書育人便是高銘暄生活的全部。“無論如何忙碌，我都堅(jiān)持在教學(xué)第一線，教學(xué)是老師的神圣職責(zé)?！?/p>

從一生執(zhí)著“超級稻”的袁隆平，到探索物質(zhì)世界的薛其坤，再到精準(zhǔn)測繪大地山河的李德仁……一座又一座科技高峰的背后，是高校教師的不懈求索，是師者力量的生動(dòng)展現(xiàn)。

為了照顧好學(xué)生，張玉滾練就了一身過硬的本領(lǐng)：掂起勺子能做飯，拿起針線能縫紉，課桌椅壞了他來修，校舍破了他來補(bǔ)。哪家孩子是爺爺奶奶照顧，哪家孩子上學(xué)需要接送，張玉滾一一記在心上。

“教育是為未來培養(yǎng)人才，要跟著時(shí)代前進(jìn)，怎么會(huì)夠呢？我鼓足生命的風(fēng)帆，孜孜不倦地追求，順境不自傲，受挫更剛強(qiáng)，有使不完的勁?！薄叭嗣窠逃摇庇阡魪慕?0余年、熱衷語文教學(xué)，耄耋之年仍堅(jiān)持站上講臺(tái)。她用行動(dòng)踐行著“做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師”的躬耕態(tài)度。

一把摩托車鑰匙打開山娃子的心扉。在云南建水縣坡頭民族小學(xué)，為了改變鄉(xiāng)親們對教育的重視程度，李平16年來堅(jiān)持騎著摩托車去家訪。有的學(xué)生“躲”在家里不愿上課，他就買了書包、球鞋上門，讓孩子感受到特別關(guān)心；家長白天忙活，家訪常常在晚上，他騎著摩托車行駛在深山間，車燈成為唯一的照明……

福建農(nóng)林大學(xué)教授林占熺的辦公桌上，擺放著一個(gè)地球儀，這是學(xué)生們送給他的教師節(jié)禮物。地球儀上，已經(jīng)推廣了菌草技術(shù)的地方都被貼上了標(biāo)識。

教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。作為人類靈魂的工程師、人類文明的傳承者，教師應(yīng)當(dāng)涵養(yǎng)家國天下的深厚情懷，傳承胸懷天下的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“廣大教師要嚴(yán)愛相濟(jì)、潤己澤人，以人格魅力呵護(hù)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生智慧，把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長，讓每一個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)?！?/p>

在中國人民大學(xué)，不少人聽過“人民教育家”高銘暄的一則小故事。一次，這位90多歲高齡的老先生要為青年教師做一場講座。有人注意到，他的手稿上，滿滿的全是修改痕跡。原來，為了這次活動(dòng)，他前一夜改稿到凌晨兩點(diǎn)。

赢咖4星辉平台2023年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，提出中國特有的教育家精神?！靶挠写笪?、至誠報(bào)國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”，凝聚著對教師群體的殷切期望，為造就支撐教育強(qiáng)國的高素質(zhì)教師隊(duì)伍指明了努力方向。

班里有一個(gè)成績不太理想的孩子，吳蓉瑾仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)孩子喜歡篆刻，于是與孩子商量：“老師推薦你報(bào)一個(gè)書法班，書法班的老師會(huì)教篆刻，好不好？”孩子很感興趣。

把“哲學(xué)的目光”聚焦于對“真善美”的求索，吉林大學(xué)教授孫正聿四十余載教書育人，以哲啟思、以文化人，培養(yǎng)了一大批哲學(xué)教育和科研人才；

于點(diǎn)滴處入心，于細(xì)微處育人。做一名好老師，要用“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云”，在啟智潤心中塑造學(xué)生的高尚靈魂和健全人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

目前，超過40%的“兩院”院士、近70%的國家杰出青年科學(xué)基金獲得者來自高校，他們承擔(dān)著每年2000多億元的科研項(xiàng)目，成為高水平創(chuàng)新和突破“卡脖子”技術(shù)的重要支撐。