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這是一款姨母笑游戲!
①多種娛樂模式玩法
②全新團(tuán)隊(duì)競(jìng)技玩法
③一鍵組隊(duì) 好友開黑
④公平競(jìng)技 綠色環(huán)境
⑤逼真場(chǎng)景 極致視聽
在杭州西湖區(qū)心理教研員陳琦看來,面對(duì)學(xué)業(yè),孩子最需要立志,明白為什么而學(xué),這方面爸爸可以起關(guān)鍵作用;母親在孩子的教育中有時(shí)較情緒化,也需要爸爸充當(dāng)“情緒穩(wěn)定劑”的角色。
“爸爸開放日”“爸爸助教”也是不少學(xué)校的選擇。去年11月,西安市閻良區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展“智慧爸爸進(jìn)課堂”,來自各行業(yè)的14位爸爸登上講臺(tái)。去年12月,青島萊西市濱河小學(xué)家長(zhǎng)開放日提出“只準(zhǔn)爸爸參加,不得請(qǐng)假”,爸爸和孩子們一起做面食、玩游戲。杭州沈塘橋幼兒園招募“爸爸運(yùn)動(dòng)團(tuán)”,由爸爸們輪流帶領(lǐng)各班的晨間鍛煉。今年4月,湖北宜都市王家畈鎮(zhèn)中心幼兒園的“爸爸進(jìn)校園”活動(dòng)中,由爸爸為中班孩子講述“種子發(fā)芽”,進(jìn)行安全教育。
2020年由全國(guó)婦聯(lián)、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局組織實(shí)施的《第四期中國(guó)婦女社會(huì)地位調(diào)查》結(jié)果顯示,我國(guó)家庭中父母雙方共同照料孩子的只占7.5%,共同承擔(dān)教育活動(dòng)的僅11.7%。0~17歲孩子的作業(yè)輔導(dǎo)主要由母親承擔(dān)的占67.5%,她們不僅要照料孩子的飲食起居,還承擔(dān)了大部分家庭教育職責(zé):入園擇校、興趣班選擇、習(xí)慣養(yǎng)成、親子閱讀、日常學(xué)習(xí)、未來規(guī)劃……
“根據(jù)一線教師、班主任的反饋,在孩子的教育中,爸爸的參與度普遍比媽媽低,‘頂梁柱’們應(yīng)該明確父親這個(gè)角色在育兒?jiǎn)栴}上的定位和職責(zé)?!备毙iL(zhǎng)胡蘅蘅表示,但不是所有爸爸都有能力引導(dǎo)好孩子,希望通過“爸爸家長(zhǎng)會(huì)”進(jìn)行“始業(yè)教育”,讓他們知道初中階段該如何了解孩子生理、心理的變化,陪伴孩子順利度過。
“班里綜合能力好的學(xué)生大多是爸爸參與陪伴的”“一些韌性較差、情緒穩(wěn)定能力偏弱的學(xué)生,往往有爸爸缺位的情況”,據(jù)《都市快報(bào)》報(bào)道,“好爸爸家長(zhǎng)會(huì)”前,杭州采荷中學(xué)身兼父親、班主任雙重身份的老師集體分析了爸爸在家庭教育中的重要性。
ng28南宫国际app下载育兒不是媽媽“一個(gè)人的戰(zhàn)斗”,爸爸的參與不能是“奢侈品”——開學(xué)前夕,杭州市采荷中學(xué)召開“好爸爸家長(zhǎng)會(huì)”,邀請(qǐng)初一新生的爸爸們參加,還發(fā)布“好爸爸十條”,倡議他們積極參與家庭教育,保持對(duì)孩子的關(guān)注和耐心,定期溝通、共同制定規(guī)則并遵守。
“母親也要鼓勵(lì)父親參與育兒。女性與男性的思維方式、性格特點(diǎn)不同,往往更注重細(xì)節(jié),無法容忍父親帶娃的大大咧咧,容易抱怨對(duì)方,甚至撇開丈夫大包大攬?!薄吨袊?guó)婦女》的報(bào)道認(rèn)為,母親不妨多想想爸爸帶娃的好處,多利用他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)、動(dòng)手能力、人際溝通等方面的優(yōu)勢(shì),給予對(duì)方信任和贊美,相互配合、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
“爸爸帶娃,主打一個(gè)隨心所欲 ”“一個(gè)看平板、一個(gè)玩手機(jī),自?shī)首詷?,互不打擾”……社交平臺(tái)上,時(shí)??梢钥吹脚詫?duì)丈夫帶娃的吐槽。
“絕大多數(shù)父親不是抽不出時(shí)間,而是缺乏主動(dòng)陪伴的意識(shí)、缺少對(duì)育子之道的了解?!薄侗本┣嗄陥?bào)》的一篇評(píng)論指出,提倡爸爸參與,就是讓他們更多地介入,激發(fā)家庭教育的“父能量”。澎湃新聞(www.thepaper.cn)注意到,正有越來越多的學(xué)校以父親專屬的家長(zhǎng)會(huì)、開放日、運(yùn)動(dòng)會(huì)、助教等活動(dòng)引導(dǎo)爸爸們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)過程中更好“履職”。
“父職缺失的原因,一方面是爸爸們受傳統(tǒng)觀念影響,認(rèn)為教育孩子是女人的事、學(xué)校的事,缺乏主動(dòng)參與意識(shí)或者不知道該怎么與孩子互動(dòng),孩子在身邊也顧自刷手機(jī)、看電視?!薄吨袊?guó)婦女》雜志去年的一篇報(bào)道分析,另一方面,傳統(tǒng)家庭模式中,父親主要以“經(jīng)濟(jì)支柱”的形象出現(xiàn),在低收入家庭中更明顯,而城市“996”的工作節(jié)奏又往往使父親們不得不把更多精力投入工作,還有一些爸爸缺乏合理的育兒知識(shí)和方法,索性將重?fù)?dān)轉(zhuǎn)移給了母親。
“父職缺失的后遺癥已經(jīng)在孩子的成長(zhǎng)中顯露:謹(jǐn)慎膽小、缺乏自信、運(yùn)動(dòng)能力弱等?!鄙鲜鰣?bào)道指出,幼兒時(shí)期,母親的呵護(hù)能帶給孩子安全感,而青少年期父親的榜樣作用更加重要,父親的陪伴能讓孩子擁有較強(qiáng)的動(dòng)手能力、對(duì)事物的理性分析能力,以及創(chuàng)造力、責(zé)任感。
越來越多的學(xué)校將家長(zhǎng)會(huì)的主角選定為爸爸。2020年11月,寧波北侖區(qū)蔚斗小學(xué)四年級(jí)召開家長(zhǎng)會(huì),要求須由父親參加。去年底,浙江慈溪市慈吉實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部高段的“家長(zhǎng)開放日”要求爸爸們盡量到校,五、六年級(jí)有近90%的學(xué)生爸爸參加了家長(zhǎng)會(huì)和親子運(yùn)動(dòng)會(huì),收到寫有“爸爸優(yōu)點(diǎn)”和“最想對(duì)爸爸說的話”的親情卡。去年,杭州澎博小學(xué)邀請(qǐng)一、二年級(jí)學(xué)生的爸爸參加家長(zhǎng)會(huì),二年級(jí)240名學(xué)生中,191位爸爸到場(chǎng),學(xué)校請(qǐng)他們做了份“知子問卷”,考考對(duì)孩子的了解程度,十道題,每題10分,得分不到60分的有80人,最低的考了10分。
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