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電子科技大學(xué)原校長曾勇也談及高校成果轉(zhuǎn)化“圍墻難題”的諸多阻礙:一是對本科生培養(yǎng)投入不足,重科研、輕教學(xué)的老問題仍然存在;二是目前的教學(xué)實(shí)踐任務(wù),學(xué)生只需要按照流程實(shí)操即可完成,缺乏創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性能力培養(yǎng)。
中國高等教育學(xué)會副會長張大良表示,要打通產(chǎn)業(yè)鏈的痛點(diǎn)、卡點(diǎn)、堵點(diǎn),降低產(chǎn)業(yè)界和科教界在科研成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化過程中的“摩擦成本”,消除在人才培養(yǎng)模式、科技管理體制、科技創(chuàng)新環(huán)境、成果評價(jià)體系、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、科技對外開放等方面存在的體制機(jī)制障礙。
圍繞高??萍汲晒D(zhuǎn)化的話題,安徽工業(yè)大學(xué)黨委副書記、校長魏先文提出了兩個匹配度的建議,即增強(qiáng)高校教育支撐地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的匹配度,增強(qiáng)教育科技人才融合發(fā)展的匹配度?!皩?shí)現(xiàn)專業(yè)跟企業(yè)、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的高匹配度,才能提高人才的適應(yīng)性能力。”魏先文說。
楊賢金將高??萍汲晒D(zhuǎn)化的布局思路總結(jié)為“有所為,有所不為”。只有找準(zhǔn)了方向,高校的科研成果轉(zhuǎn)化才能為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展賦能。
如何培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才?如何激發(fā)新質(zhì)生產(chǎn)力?哈爾濱工程大學(xué)原校長姚郁也一直在探索。比如,面向海洋強(qiáng)國的戰(zhàn)略需求,該校未來技術(shù)學(xué)院從課程上探索了項(xiàng)目制教學(xué)的方式,讓本科生參與工程實(shí)踐,由跨學(xué)院的教師來組織課程教學(xué),發(fā)揮學(xué)科特色優(yōu)勢,突出學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
天津大學(xué)團(tuán)隊(duì)開發(fā)出具有自主知識產(chǎn)權(quán)的“生物基乙烯、醋酸乙烯成套生產(chǎn)技術(shù)”“乙烯法醋酸乙烯成套生產(chǎn)技術(shù)”和“煤基醋酸乙烯成套生產(chǎn)技術(shù)”等科技成果,已經(jīng)在多家企業(yè)落地,實(shí)現(xiàn)了煤炭清潔高效利用。天津大學(xué)還發(fā)布高水平自然科學(xué)類科技創(chuàng)新獎勵辦法,設(shè)立科技成果轉(zhuǎn)化獎,鼓勵將成果轉(zhuǎn)化列入分級分類考核評價(jià)體系。
中國產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)會常務(wù)副會長、教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司原司長雷朝滋也有類似的感受:“如果高校的科技創(chuàng)新跟產(chǎn)業(yè)的工作結(jié)合不起來,就不是生產(chǎn)力?!?/p>
“我理解新質(zhì)生產(chǎn)力的靈魂是創(chuàng)新,本質(zhì)是生產(chǎn)力?!痹绿岬?,從激活創(chuàng)新,再到成果轉(zhuǎn)化成新質(zhì)生產(chǎn)力還有很長的一段路要走。
提到高校的科技成果轉(zhuǎn)化,長江大學(xué)黨委副書記敖廷華有很多感慨。比如,一些地方高校面臨能獲取社會資源的能力有限、學(xué)科建設(shè)緩慢等困境。
“通過一些措施推動高校打開‘圍墻’,觸角向社會延伸,向園區(qū)下沉?!秉S琦建議要推動高校和科研院所、企業(yè)開設(shè)未來創(chuàng)新學(xué)院,通過設(shè)置選修課、實(shí)踐課、前沿課等方式,重新建構(gòu)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心要素。他以西南科技大學(xué)為例,該校聯(lián)合地方政府、科研院所、其他高校設(shè)立了創(chuàng)新中心,面向一些急需技術(shù)搭建了項(xiàng)目,設(shè)立了研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地。
“我們要想辦法讓成果從校園走向企業(yè),從實(shí)驗(yàn)室走向生產(chǎn)線,從書架走向貨架?!碧旖虼髮W(xué)黨委書記楊賢金提到,高??萍汲晒D(zhuǎn)化存在創(chuàng)新動力不足的困難。如果能探索出一套科技成果轉(zhuǎn)化的流程機(jī)制,協(xié)助師生基于科技創(chuàng)新成果創(chuàng)辦企業(yè),那么一定程度上會激活“沉睡”中的高校專利。
盡管已有多項(xiàng)政策出臺激勵高??萍汲晒D(zhuǎn)化,“這是不夠的”,如果成果本身質(zhì)量不上去,再好的政策也發(fā)揮不了作用,在雷朝滋看來,必須“從源頭抓起,從成果本身抓起”。高校要完善管理審核流程,不能“只要教師提出來申請專利就申請專利”。
面對挑戰(zhàn),長江大學(xué)選擇在能源和糧食這兩個領(lǐng)域發(fā)力,提升科技成果轉(zhuǎn)化能力。據(jù)敖廷華介紹,長江大學(xué)主動對接行業(yè),走產(chǎn)學(xué)研合作的道路:“糧食方面,雜交水稻新品種通過了湖北省農(nóng)作物品種審定;能源方面,長江大學(xué)許明標(biāo)教授團(tuán)隊(duì)研發(fā)的頁巖油基鉆井液及配套固井技術(shù)進(jìn)行了大規(guī)模的應(yīng)用?!?/p>
“加快培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力,我們要持續(xù)暢通科教創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有機(jī)銜接和良性互動,切實(shí)加強(qiáng)教育鏈、科技鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈的緊密對接和深度融合。”張大良說。
一組對比數(shù)據(jù)直觀地展現(xiàn)在一場學(xué)術(shù)活動的屏幕上。國家知識產(chǎn)權(quán)局發(fā)布的《2022年中國專利調(diào)查報(bào)告》顯示,2022年,我國有效發(fā)明專利產(chǎn)業(yè)化率為36.7%,其中高校發(fā)明專利產(chǎn)業(yè)化率為3.9%,遠(yuǎn)低于企業(yè)發(fā)明專利產(chǎn)業(yè)化率的48.1%。
除了課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方面的困境,雷朝滋認(rèn)為急需解決的問題是:高校在評估導(dǎo)向?qū)用嬷卣撐臄?shù)量、輕質(zhì)量的問題仍然存在,科技成果的質(zhì)量有待提升。
站在企業(yè)的角度,華為技術(shù)有限公司高校與科研人才發(fā)展部部長曹新方希望,要把企業(yè)的生產(chǎn)應(yīng)用場景與高校課堂結(jié)合,按照不同的項(xiàng)目模塊與教師團(tuán)隊(duì)合作,讓教師帶著學(xué)生做項(xiàng)目開發(fā),攻關(guān)難題,用產(chǎn)業(yè)需求激活高校的人才活力。
“立足項(xiàng)目,通過聯(lián)合學(xué)院、未來學(xué)院等方式去倒逼學(xué)院進(jìn)行課程內(nèi)容改革,完成專業(yè)學(xué)院轉(zhuǎn)型?!币τ籼寡?,這是一個很痛苦的過程,但學(xué)院需要結(jié)合國家戰(zhàn)略需要和關(guān)鍵核心技術(shù)的攻關(guān)與落地,完成人才培養(yǎng)。
為了解決專業(yè)仿真實(shí)踐與企業(yè)脫節(jié)的問題,東莞理工學(xué)院校長馬宏偉介紹,學(xué)校利用現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)模式和企業(yè)合作,引進(jìn)企業(yè)最先進(jìn)的儀器、設(shè)備,與企業(yè)保持同步更新。下一步,他們正在探索如何快速迭代課程和教材,讓新知識、新變化融入課程體系之中。
長期從事教育工作的曾勇感慨:“沒有好奇心,沒有激情去做不一樣的事情,何談創(chuàng)新創(chuàng)造?”他認(rèn)為,要先從學(xué)生端解決創(chuàng)造力培養(yǎng)的問題,鼓勵本科生、研究生參與到項(xiàng)目之中,結(jié)合比賽提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
敖廷華認(rèn)為,地方高校要發(fā)展就必須融合:一是和行業(yè)深度對接融合,二是與地方政府深度融合。長江大學(xué)的主校區(qū)在湖北省荊州市,目前已和荊州市政府簽訂了戰(zhàn)略合作框架協(xié)議?!拔覀冞€需要做很多工作?!卑酵⑷A說。
打破單一知識灌輸,打破傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)知識邊界,推動跨學(xué)科交叉融合,推動項(xiàng)目制教學(xué)實(shí)踐,成為了教育工作者和企業(yè)家的共識。為了應(yīng)對挑戰(zhàn),學(xué)科布局、學(xué)院布局、校企合作布局正在發(fā)生改變。
在科技成果轉(zhuǎn)化與市場發(fā)展的問題上,國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《專利轉(zhuǎn)化運(yùn)用專項(xiàng)行動方案(2023—2025年)》中明確提到,建立市場導(dǎo)向的存量專利篩選評價(jià)、供需對接、推廣應(yīng)用、跟蹤反饋機(jī)制,力爭2025年年底前實(shí)現(xiàn)高校和科研機(jī)構(gòu)未轉(zhuǎn)化有效專利全覆蓋。由高校、科研機(jī)構(gòu)組織篩選具有潛在市場價(jià)值的專利,依托全國知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營服務(wù)平臺體系統(tǒng)一線上登記入庫。
“大學(xué)不能是封閉的。”這個理念在大會的多個場合被反復(fù)提及。要發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力,培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才,就要在實(shí)踐中下功夫,用科技成果轉(zhuǎn)化帶動學(xué)生的創(chuàng)新和應(yīng)用能力,讓科技成果走出校門。
為應(yīng)對我國高校專利存在的“重?cái)?shù)量輕質(zhì)量”“重申請輕實(shí)施”等問題,教育部、國家知識產(chǎn)權(quán)局、科技部在《關(guān)于提升高等學(xué)校專利質(zhì)量促進(jìn)轉(zhuǎn)化運(yùn)用的若干意見》中提出了明確目標(biāo):到2022年,涵蓋專利導(dǎo)航與布局、專利申請與維護(hù)、專利轉(zhuǎn)化運(yùn)用等內(nèi)容的高校知識產(chǎn)權(quán)全流程管理體系更加完善,并與高??萍紕?chuàng)新體系、科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化體系有機(jī)融合。到2025年,高校專利質(zhì)量明顯提升,專利運(yùn)營能力顯著增強(qiáng),部分高校專利授權(quán)率和實(shí)施率達(dá)到世界一流高校水平。
高校是培養(yǎng)人才的沃土。面對傳統(tǒng)行業(yè)產(chǎn)能過剩、部分產(chǎn)業(yè)出口通道受阻等難題,福州高意科技集團(tuán)總裁孫朝陽也呼吁:“產(chǎn)業(yè)變革需要新質(zhì)生產(chǎn)力去引領(lǐng),還是要靠大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)的研發(fā)中心一起來設(shè)想新途徑?!?/p>
半岛棋牌链接近日,在福建省福州市舉辦的第61屆中國高等教育博覽會上,科研儀器設(shè)備展區(qū)、實(shí)訓(xùn)及機(jī)電展區(qū)吸引了來自不同地區(qū)的高等教育工作者。他們駐足交談,聊合作,聊發(fā)展。產(chǎn)教融合、科技成果轉(zhuǎn)化是繞不開的話題。
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