新莆京在线观看近日,西部某高校教師反映,其所帶課程的期末成績出來后,一名成績不合格學(xué)生的家長以“影響孩子前途”為由,要求修改成績,并對(duì)其進(jìn)行言語威脅。學(xué)院相關(guān)人員也多次提到該家長“有背景”,要求涉事教師修改成績。經(jīng)過補(bǔ)考后,另一名成績不及格的學(xué)生也以“走極端”相威脅,學(xué)院也將其成績修改為“合格”。
《教育法》《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》等法律法規(guī)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績有嚴(yán)格要求,明令禁止弄虛作假。嚴(yán)格意義上講,隨意修改考試成績涉嫌違法違規(guī)。對(duì)違法違規(guī)者姑息縱容,考試制度的嚴(yán)肅性勢(shì)必大打折扣。
當(dāng)下,我國已建成世界上規(guī)模最大的高等教育體系。在接受高等教育人口總量大幅增加這一現(xiàn)實(shí)的同時(shí),我們尤需注重“質(zhì)”的提升。遵守學(xué)科考試相關(guān)規(guī)定是確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要手段。
成績考得不理想,心生焦慮可以理解,但正確的態(tài)度是積極面對(duì)、準(zhǔn)備補(bǔ)考,不應(yīng)靠“鬧”解決。學(xué)生的“鬧”,學(xué)校和老師尚可引導(dǎo)、教育,但家長卷入其中則實(shí)屬胡鬧。至于以權(quán)勢(shì)壓人,逼迫老師改分更是無法無天!其背后的權(quán)力濫用、以權(quán)謀私乃至利益勾兌應(yīng)深挖到底。
總之,大學(xué)不能在胡攪蠻纏、以勢(shì)壓人的無理之輩面前唯唯諾諾。若如此,大學(xué)可能一步步自廢了“先生”的風(fēng)骨,丟掉了基本的尊嚴(yán),難以獲得尊重。從這個(gè)意義上說, 被視為“刺頭”的那位老師,或許正是其所在大學(xué)、所在學(xué)院師道尊嚴(yán)的最有力捍衛(wèi)者。
涉事學(xué)院的“苦衷”無非是成績事小,學(xué)生走極端事大,如果不息事寧人,一旦出事,難以交代。堅(jiān)持不給學(xué)生“放水”的老師則被認(rèn)為不懂變通、不諳世事、不識(shí)大局。但問題是——如果老師沒有自主權(quán)、沒有堅(jiān)持和風(fēng)骨,大學(xué)精神何存?如果校方遇到無理取鬧者就默許其行為,甚至逼迫老師就范,拉低的是人才培養(yǎng)的水準(zhǔn)。長此以往,人才培養(yǎng)的質(zhì)量如何保證?
從一般常識(shí)出發(fā),如果是閱卷有誤,可通過申請(qǐng)復(fù)核解決,明知閱卷無誤依然不依不饒,明顯屬于無理取鬧。試想:如果靠向?qū)W院和老師施壓就能修改考試成績,考試的公平正義何在?大學(xué)尊嚴(yán)、底線何在?
對(duì)于大學(xué)解決“鬧”的問題,國內(nèi)早有先例。公開報(bào)道顯示,包括清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、南京大學(xué)在內(nèi)的許多高校都曾對(duì)成績不合格的學(xué)生予以退學(xué)處理。因成績不合格被延期畢業(yè)的本科生、研究生屢見不鮮。按照一些人的邏輯,那些被開除者豈不是要鬧翻天?但事實(shí)是——大學(xué)對(duì)學(xué)生正常地進(jìn)行教學(xué)、管理、評(píng)價(jià)受法律保護(hù),有社會(huì)輿論托底,公道自在人心,不因威脅而動(dòng)搖。
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