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“小學低年段的體育教育是行為規(guī)范的培養(yǎng)，在體育老師的引導下，孩子們的專注力和耐心都會得到提升，能夠幫助他們更好進行文化課的學習?！备鶕嵙曇詠淼挠^察，馮鵬發(fā)現(xiàn)，體育的優(yōu)秀和文化課成績并不沖突。

處在青春期的馮鵬習慣用拳腳粗暴來表達自己的叛逆。有一次他參與了一次嚴重的校園斗毆事件，事后遭到了校方的嚴肅處分。然而就是這樣一位“劣跡斑斑”的學生，張老師依然選擇用寬容和尊重來和他溝通相處。張老師的仁愛之心最終感染了馮鵬，讓這個曾視學校為“監(jiān)獄”的學生感受到了久違的關愛，不僅驅散了他內心的陰霾，也為迷茫的他照亮了前路。

“我希望在三年內從一位新手變成一名合格的老師。在五年之內，成為一名優(yōu)秀的老師。八年內，能努力成長為一名體育名師。”馮鵬表示。

提高體育學科地位，教師是關鍵。如今，馮鵬承擔著所在學校一年級三個班的體育教學任務，每周要完成十五至十八節(jié)的課時。他坦言，作為缺乏教學經驗的新老師，面對這樣的教學強度內心也有壓力。為此，馮鵬每天都會主動延長備課時長，通過扎實教研從容應對課堂。

“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子。體育是壞情緒發(fā)泄的通道?！痹隈T鵬看來，體育遠遠不局限于課堂上的45分鐘，長期堅持體育鍛煉不僅能提升孩子們的身體素質，也能對孩子們的心態(tài)進行塑造。

親其師，才能信其道。馮鵬希望，自己不僅能夠幫助孩子們取得體育上的成績，更重要的是帶領他們在運動中磨煉意志，成為正直、勇敢、堅韌的人。

轉變也在悄然發(fā)生。老師和同學們驚訝地發(fā)現(xiàn)，過去那個只會惹事闖禍的馮鵬開始把更多的時間用在體育訓練上。通過嚴格執(zhí)行訓練計劃，外加張老師對文化課學習的監(jiān)督，馮鵬最終通過特招考入了市里最好的重點高中。雖然時至今日他仍覺得這次升學主要是靠運氣，但他仍將其視為人生新的開始，堅定地和自己的過去告別。

他意識到，一年級的孩子，因為剛從幼兒園升入小學，面臨著思想和生活習慣的轉變，這就需要老師提供適應性教學，幫助孩子實現(xiàn)從幼兒園到小學的平穩(wěn)過渡。

延續(xù)前輩的光，變成雋永的亮。馮鵬告訴澎湃新聞（www.thepaper.cn），既然選擇從教，就要把教育當成一種信仰。他表示，如果有機會他也會像自己的恩師一樣幫助那些曾被打上“問題學生”標簽的孩子走出困境，擁抱美好的人生。

面臨畢業(yè)找工作時，馮鵬毫不猶豫選擇成為一名體育老師。他也在第一時間和張老師分享了這個消息。直到現(xiàn)在兩人還保持著密切聯(lián)系，馮鵬也會經常和張老師請教體育教學的心得體會。

重憶時光，指引馮鵬走上體育教育之路的“點燈人”正是十年前他的初中體育老師。而這位老師的出現(xiàn)，也在不經意間改變了他的人生。

“體育從來都不是副科?！瘪T鵬告訴記者，如今學校和家長的觀念都在轉變，對體育課的重視程度越來越高。孩子們不僅每天要在課堂上進行體育鍛煉，課后也要完成體育老師布置的家庭作業(yè)。

而對于體質較弱、對體育課有抵觸情緒的孩子，馮鵬認為要拉近與他們的距離。在他看來，低年級的學生有時候并不是排斥課程本身，而是不喜歡老師的上課方式，需要老師慢慢去觀察和了解，可以嘗試通過降低運動強度、增加游戲環(huán)節(jié)的方式幫助這部分孩子愛上體育。

作為剛入職的職場新手，馮鵬渴望上進、追求進步。同時，他也面臨著職場新手不可避免的“過渡時期”，因缺乏經驗，教學方法單一，剛開始上課時他的課堂效果并不理想。

當被大部分任課老師“另眼看待”時，體育老師張老師卻主動走進了馮鵬。他發(fā)現(xiàn)這個少年在田徑方面很有天賦，便主動介紹起重點高中體育特長生的招生政策。然而那時的馮鵬極度厭學，并沒有把張老師的建議放在心上。

“有的學生耐力好，有的爆發(fā)力強，我會定期針對他們進行體能和技能上的測試。”對于在課堂上表現(xiàn)出運動天賦的孩子，馮鵬表示他會盡自己所學進行訓練指導，并鼓勵他們參加各類比賽，以幫助他們盡快成長。

万搏体育官网登录他們把青春獻給了講臺，他們把愛心留給了學生。他們初為人師，將人生的第一份工作就獻給了教育事業(yè)。他們熱愛著這份職業(yè)，正努力著將青春華章寫在祖國大地上。時值第40個教師節(jié)來臨之際，澎湃新聞推出“青春華章·青春正澎湃”特別策劃——初為人師，向這些堅定選擇了教育事業(yè)的新生力量致敬。

他回憶，自己給一年級學生上第一堂公開課時，因為把教學內容想得太過簡單，忽略了很多細節(jié)，備課并不扎實。一節(jié)課上下來，他感到了挫敗感。

雖無三尺講臺，卻仍四季耕耘。在“雙減”的大背景下，體育教育日益被學校、家庭和社會所重視。而在體育課之外，體育教育如何延續(xù)，幫助學生形成終身運動的習慣？這一切都給體育教育提出了新課題。

“在我的認知中，沒有好壞學生這么一說，當老師就是要幫助學生揚長避短?！睉汛е鴮w育教育的熱愛與夢想，今年六月剛走出大學校園的馮鵬成為了深圳一所小學的體育老師。從象牙塔到三尺講臺，雖然還是一位“萌新”，但他對自己的職業(yè)選擇卻異常堅定。

過去很多學校和家長偏重孩子的文化課成績，而忽視了體育鍛煉，體育課的正常教學也往往會被其他各科目擠占，有人甚至把體育老師稱為是“全校最清閑的人”。

體育的學科屬性決定了體育教師工作的艱巨性。在常規(guī)的體育課教學之外，體育教師往往還要承擔學校大課間和體育訓練輔導等工作，這對教師的自身能力提出了更高要求。過去那種“一個哨子兩個球”、“放羊”式的教學模式早已不合時宜，體育教師絕非是可以躺平的崗位。

馮鵬回憶，高中時期的運動訓練是下午五點半結束，但他往往會自行加練到七點半。功夫不負有心人，三年后他在高考體育特長生統(tǒng)招考試中拿到了全省一百多名的好成績，順利進入了理想的高校就讀。

而馮鵬實習時教的是小學高年級，一味照搬高年級的教學方法，只會讓低年級的小朋友感到嚴肅和陌生。因此，要在日常教學中引入游戲化、生活化的教學方式，將游戲元素融入課堂教學中，以適應以游戲為主要學習方式的特點。馮鵬意識到，自己需要在教學實踐中進一步了解孩子們的心理。

初中時期的馮鵬一度是那個令人頭皮發(fā)麻的“問題學生”。他直言那時的自己不僅經常違反校紀校規(guī)，而且?guī)缀鯖]有一天認真上過課。當時父母忙于經商無暇陪伴馮鵬成長，他便時常以惹事闖禍的方式引起父母的關注。